教育認識論

為使有意教育工作者明瞭教育的理論與實際工作，期建立系統的「教育學」，已先出版《教育的本質》，是為教育的形上根源。
這本《教育認識論》作為教育學的第二部分，旨在闡明對教育工作的確實認識，將教育理論與實務相並陳述，務使理論不陷於空談，而在於實行的道理和原則。在 實行上，以原理原則為本，貫穿到應用上，實際即在於靈活運用，從運用中領悟用的技巧，方能得到教育實效。認識教育所涉及的領域極廣，即在教育一門中，也有 多個科別、各有專著，本書提供一些線索，期能對教育的整體有一概括的認識。

教育學書系出版緣由：
　　「教育學」應該包括形上學（本質）、認識論、倫理學、美學，以及方法。其中教育的本質在 探討教育的根源；認識論在認識教育；倫理學在探討人的道德修養；美學在說明教育之美及人的審美修養；方法則在述說教育方法如何運用。《教育的本質》一書出 版後，又印行了《教育認識論》、《融通的教育方法》和《教育倫理學》，至於《教育美學》則正在撰寫中。希由本系列書籍之出版，能促進眾人對教育學有更全面 之認識。

作者簡介：

賈馥茗
現職：國立臺灣師範大學教育研究所名譽教授
學歷：美國加州大學教育博士
經歷：國立臺灣師範大學教育研究所教授兼所長
　　　考試院考試委員
　　　總統府國策顧問
五南出版著作：
　　　《人格教育學》、《中庸釋詮》（多人編著）、《全民教育與中華文化》
　　　《先秦教育史》、《教育的本質》、《教育倫理學》、《教育概論》
　　　《教育認識論》、《融通的教育方法》、《教育學方法論》（合編）
　　　《論教育》（合譯）、《西方教育名著述要》

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