有鑑於國內各項教育組織變革之成效迭遭質疑與批評，本於「回顧過去、檢討現在、展望將來」之初衷，以教育組織變革與學校發展為主軸，分別從「學理基礎」與「實務層面」加以分析探討。在「學理基礎」部分，係由組織變革、組織發展、變革領導、與知識管理等四方面切入；在「實務層面」部分，乃以國民中小學校長、教師、家長、與教師組織作為探討的主要對象。
本書兼顧理論與實務，十分適合教育行政工作者、學校校長、教師，以及關心教育發展者詳細閱讀，深入反思，期能藉此使國內之教育真正由「變革」走向「發展」，則國家競爭力之提升，指日可待！
作者簡介：
楊振昇
現職：國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授
學歷：嘉義師專畢業
國立台灣師範大學教育研究所碩士
美國北科羅拉多大學教育學博士
重要經歷：
國小教師
教育部中等教育司科員、幹事、專員兼司長秘書
國立暨南國際大學課外活動組組長
台灣教育政策與評鑑學會理事
中華民國教育行政學會理事
專長：組織變革
組織發展
教育組織行為
校長學
榮譽事蹟：
嘉義師專73級全校第一名畢業
教育行政高考及格
考取81年教育部公費留考
獲87、88、89、90、92學年度國科會研究獎
目錄
理論篇
第１章 緒 論
第２章 組織變革之學理分析
第３章 組織發展之學理分析
第４章 變革領導之學理分析
第５章 知識管理之學理分析
實務篇
第６章 校長教學領導與學校發展
第７章 校長遴選制度與學校發展
第８章 校長證照制度與學校發展
第９章 教師分級制度與學校發展
第10章 九年一貫課程與學校發展
第11章 家長參與學校事務與學校發展
第12章 教師會、教評會與學校發展
第13章 結 論
理論篇
第１章 緒 論
第２章 組織變革之學理分析
第３章 組織發展之學理分析
第４章 變革領導之學理分析
第５章 知識管理之學理分析
實務篇
第６章 校長教學領導與學校發展
第７章 校長遴選制度與學校發展
第８章 校長證照制度與學校發展
第９章 教師分級制度與學校發展
第10章 九年一貫課程與學校發展
第11章 家長參與學校事務與學校發展
第12章 教師會、教評會與學校發展
第13章 結 論
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