本書以社會工作中最根本的「人在情境」生態系統觀點為基礎，分別依據「人」與「情境」兩個部分，提出以學生及系統為焦點的學校社會工作干預方式與評估辦法。文中除了對學校社會工作所面臨的問題及應因應的方向有所陳述外，更有系統的彙整了多種已經實施，且被證實有效的學校社會工作干預方案，所有方案皆附加通訊資料，讓有興趣的讀者可以與方案負責人或機構直接聯繫。此外，各章節最後提供了相關的參考資料來源，讀者可透過這些文獻、機構、網站、法條、工具等管道，對個人所需要的訊息做更深入的探索，是一本在學校社會工作實務上相當具有參考價值的教科書。
譯者簡介：
李麗日
現職：台中教育大學社教系副教授
台中市家庭暴力暨性侵害防治委員會委員
學歷：東海大學社會工作博士
經歷：台中教育大學學生輔導中心主任
李麗年
現職：專業翻譯寫作
學歷：美國聖路易華盛頓大學亞洲研究碩士/歷史博士候選人
經歷：美國加州舊金山校區雙語/社會學科教師
美國加州阿爾班尼校區雙語/英語教師
翁慧圓
現職：家扶基金會台中縣家庭扶助中心主任
東海大學兼任講師
學歷：東海大學社會工作研究所畢業
東海大學社會工作博士班進修中
目錄
第一篇 基礎篇
第一章 學校社會工作員：歷史、角色與功能
第二章 學校的社會組織與政治環境
第二篇 以學生為焦點的干預方式
第三章 外顯行為問題
第四章 內化行為問題
第五章 社會問題
第六章 身心障礙學生
第三篇 以系統為焦點的干預方式
第七章 以學校為本的干預方案
第八章 介入學生中易受傷害的群體
第九章 學校社工員的「諮商員」及「團隊成員」角色
第十章 將家長與社區融入重新建構的學校
第四篇 學校社會工作實務評估
第十一章 對以學生為焦點之干預方式的評估
第十二章 對以系統為焦點之干預方式的評估
附錄 「學校適應團體」課程
第一篇 基礎篇
第一章 學校社會工作員：歷史、角色與功能
第二章 學校的社會組織與政治環境
第二篇 以學生為焦點的干預方式
第三章 外顯行為問題
第四章 內化行為問題
第五章 社會問題
第六章 身心障礙學生
第三篇 以系統為焦點的干預方式
第七章 以學校為本的干預方案
第八章 介入學生中易受傷害的群體
第九章 學校社工員的「諮商員」及「團隊成員」角色
第十章 將家長與社區融入重新建構的學校
第四篇 學校社會工作實務評估
第十一章 對以學生為焦點之干預方式的評估
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