本書涵括以下特色：第一，理論與實務兼備。本書未偏重理論或實務任一方，而是兼備理論與實務，讀者可以於上篇練習並明瞭學校為本課程的實務操作，亦可以於下篇熟悉學校為本課程的發展、歷史、理論及問題。第二，理論探究完備與周全。本書全面的探討學校為本課程涉及的各種因素，如文化因素、學校功能、師資問題、課程知識論觀點及課程設計模式與流程等。第三，見解獨到與推理嚴謹。本書提出的許多觀點是國外及國內至今無人論及者，例如學校為本而非學校本位的中文譯名與術語、文化層面檢視學校為本課程的問題、學校機構的角色功能問題、學校為本課程的知識論問題、學校為本課程問題如何克服之建議等。各項觀點於推論之際，力求推理上的邏輯性和嚴謹。第四，顧及當前社會情境。本書無論是實務與理論的主張，皆企圖使讀者能閱讀後與當前社會的脈動及學校教育的改革有所呼應，避免理論、實務、社會與學校間的脫節。
作者簡介：
楊龍立
現職：台北市立師範學院初等教育學系教授
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