此研究經由筆者身為泰雅族身份的生長歷程出發，並以金岳部落三 代獵人為田野對象，透過父子上山狩獵的參與觀察、三代獵人經 驗敘述的深入訪談，分析其生命史。本研究企圖經由三代獵人養成的過程，去瞭解狩獵傳承進行方式、獵人傳受小孩知識、技巧、倫理及信仰價值的方法以及孩子學習的方式，勾勒出泰雅族學習風格，並在筆者職場上提出建議與省思。
作者簡介：
莊志強
1977年生於宜蘭縣南澳鄉，為台灣原住民族泰雅族人，畢業於國立台北師範學院體育系，並在2011年取得東華大學族文所碩士學位。自大學期間學習原住民多元文化，並在宋龍生教授的指導下，從事部落田調雨文章書寫，更能感受自我文化的學習與保存的重要性，畢業後在宜蘭金岳國小任職，推展學校部落教育與原住民教育，也擔任學校泰雅族歌謠舞蹈團隊的指導老師，讓學生從古調與舞蹈中學習母語以及部落的文化，在各項舞蹈比賽中獲得亮眼的成績，也在各類表演裡獲得許多人的讚賞，更曾多次出國進行多元文化的交流，如日本北海道、日本石垣島，大陸廣州與海南島。利用田調與研究部落文化，豐富在地知識，進而應用於舞蹈的戲劇表演，也融入在各科領域中，是我對於原住民教育的一個期許與實踐。
作者序
過去的研究都著重在原住民狩獵文化與自然生態的衝突與影響，以及原住民狩獵文化的意涵，鮮少人研究泰雅族男性如何成為一個獵人？其狩獵文化養成帶給現代教育怎樣的價值？
過去的研究都著重在原住民狩獵文化與自然生態的衝突與影響，以及原住民狩獵文化的意涵，鮮少人研究泰雅族男性如何成為一個獵人？其狩獵文化養成帶給現代教育怎樣的價值？
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