拯救你的英檢聽力！四週勇闖英語檢定 （ＭＰ...

Week 1看圖辨義篇
Day 1 Monday

我們先介紹英檢題型的「看圖辨義」與多益「圖片敘述」的模擬聽力測驗的差異與答題技巧，然後再說明如何把聽解技巧運用在口說技巧上。

英檢的圖以測驗的主題繪製，大致分為情境、位置、天氣、職業、價格、流程、動作、比較、發音等，因此一張圖考一至三題不等，可以從不同的目的考同一張圖。而多益則是一張照片只考一題，大致分為人物與靜物兩種，測驗重點為基本字彙、動詞與介系詞，其句型多為「主詞+動詞+受詞」，而且絕不會考背景的細節。要注意其混淆的選項(distracters)，概分意義、發音或意義加發音等三類。設計於誤導位置、環境、空間安排、動作、面部表情、肢體語言、外貌特徵、認知物件、景物存在人物、材質、人物與背景細節等。

而這些問法也正是我們稍後延伸口語問答、對話、敘述的口說基礎。因此我們做多益聽力測驗時，就要提示每題的混淆目的與答題技巧，從模仿複誦母語人士的發音，進一步理解敘述的技巧就是答題技巧，為口說練習建立好正確觀念。

我們探討聽力答題技巧的目的不只是在聽力測驗上可以拿高分，更是要為以後練習「看圖敘述」做好準備，所以會強調有益於口說的技巧分析。事實上，任何教導增強聽力的課本都會建議，要考好聽力測驗最好的辦法還是多練習口說，只有從模仿熟習母語的發音（包含其口音、變音）特質，才能容易聽懂他們的發音。也只有多以口說熟習單字、片語、文法的運用，才能更容易聽懂這些單字、片語與文法。

回答聽力測驗的第一要務就是爭取預判(prediction)的時間，不能等待聽完題目才去看圖片，這樣每題都可能還沒做，下一題又來了。預判的方法，我們區分幾個重點：

1. 對圖片上的人物，要注意：
A. 他們在做甚麼(what)？在哪裡(where)？
B. 他們是誰(who)？是否穿甚麼制服或拿甚麼工具顯示他們的身份。
C. 如何區別他們(what)？ 注意有無特殊的服飾、髮型、眼鏡、帽子等等。
D. 表情如何(how)？ 喜怒哀樂等等。
2. 對圖片上的靜物，要注意：那是甚麼東西(what)？ 甚麼材質(what is it made of)？ 在做甚麼？ 以及在甚麼地方等等。
3. 對圖片上的場景，注意：在哪裡？ 前方(in front of)有甚麼？ 發生甚麼事了？ 其背景（圖片遠後方有甚麼）等等。
4. 注意其混淆的選項(distracters)，有三大類：
A. 發音的混淆：如project與reject ；aware「察覺」與wear「穿戴」可以是
近似音混淆。
B. 意義的混淆：如research「研究」與search「搜尋」二者音也相近，但個別的對象不同，當然意思也不同。
C. 發音與意義的混淆：如 “It rains cats and dogs”（大雨滂沱）與 “He raises cats and dogs” （他養貓與狗）。二者音近，意卻完全不同。
5. 上述預判項目中所涉及可能的字彙片語，如站在一大片湖或河水前面，就該聯想到 watching, water, river, lake, scenery…等等的字彙。
大部分的正確答案都是現在簡單式或現在進行式，小心其他時態的選項。
此外再補充有關口語體該注意的，有些是平日要多多記誦的，有許多幾乎是字面意思無法理解的，如 “He has a sweet tooth” （他愛吃甜食）； “he is under weather” （他不舒服）等等包括成語(idioms)、俚語(slang)、簡化語、特殊風俗民情等等，不論是獨白或對話都常出現，當然考試就少不了它們。由於不熟習俗語的學生會對字面上意義的誤解，在答案選項中就會有以字面解釋的選項來混淆，例如這題The new novel in the bookstore is selling like hot cakes. 選項中就可以拿hot, cake, 甚至cookies來混淆：
A. Perhaps we should go on a cooler day.
B. So, how do you like the cake?
C. You mean he ate all of the cookies?

Week 1看圖辨義篇
Day 1 Monday

我們先介紹英檢題型的「看圖辨義」與多益「圖片敘述」的模擬聽力測驗的差異與答題技巧，然後再說明如何把聽解技巧運用在口說技巧上。

英檢的圖以測驗的主題繪製，大致分為情境、位置、天氣、職業、價格、流程、動作、比較、發音等，因此一張圖考一至三題不等，可以從不同的目的考同一張圖。而多益則是一張照片只考一題，大致分為人物與靜物兩種，測驗重點為基本字彙、動詞與介系詞，其句型多為「主詞+動詞+受詞」，而且絕不會考背景的細節。要注意其混淆的選項(distracters)，概分意義、發音或意義加...

　　某較為嚴格的航空公司將空服人員的英語甄選標準設定為中高級以上亦即多益成績必須是750分以上才符合應徵資格。此航空公司曾聘用一位多益分數高達八百分以上的空姐但上班了半年後，卻發現她不僅外籍乘客的英語聽不懂，自己所能與乘客交談的內容也僅只是“COFFEE? TEA?”，結果也引來一些輕佻的人在後面加上兩個字“OR ME?”來揶揄她（連起來就是「你要咖啡、茶、還是我？」），鬧得機艙裡又是訕笑又是尷尬。在座艙長的詢問之下才發現她的分數都是補習班補出來的，補習班就是有一套讓人得分的高招，但是一到現實生活那些分數就不管用了。這位空服員所謂的八百多分就是早年只以聽與讀為主的測驗成績，現在多益加考了說與寫，但不像全民英檢必須聽說讀寫四項全合格才算一級通過。
　　類似空服員這樣考試成績與現實生活應用出現落差的情形，早年在赴美留學生中也很常見的，許多傳統托福將近滿分（相當於英檢的高級）的學生，到了美國校園仍然聽不懂也說不出口，後來新托福測聽說讀寫，也是由於發現只測聽與讀所產生的問題。而一次測完四項語言技能，似乎較符合語言的天性。
　　目前全民英檢測驗的順序是先測聽說再測讀寫，應試者在準備考試的過程中，須熟練應試技巧，但仍與實際情境產生脫節。學生在急於先通過聽與讀的考試壓力下，疏於練習說與寫，而且是在通過初試後一年內再找時間練習說與寫。這其實是違反人類語言生成天性的。當今英語教學泰斗道格拉斯‧布朗(H. Douglas Brown) 在聽力理解教學上特重互動(Interaction) ，特別是問答與會話這兩部份「在聽解過程中免不了會產生互動現象。會話特別與互動有密切關係，舉凡協商、澄清、引起注意、輪流，或是主題的提出、維持與結束，全都是互動的。考生即使熟練了應試技巧考了高分，終究還是難以把所學靈活運用在現實生活中。
　　因此編這本書的目的，除了希望能幫助急於要考英檢的學者，兼顧他在實際生活上的靈活運用，你第一眼看到的就是全真的試題，然後我們針對這些題目所提供的語料進行模擬問答、會話互動，再進一部分析這些語料的字彙、文法的運用，讓你一步一步都踏在真實考與用的情境中，既熟悉題型，又熟悉用法。
　　既然我們強調的是互動，就不能只是讀者與書的互動，而是隨著錄音檔中所引導的活動練習，先是機械式的練習困難的字彙語句，然後必須把學會的語句用在與真人的交談上，學者可以二人結伴或三人以上編組，隨著書上設計的活動，自己另創造類似話題或文法句型的對話，把現實生活中可能面臨的難題拿出來與同伴一起解決，減少像前述空姐那樣的困境。

常安陸

　　某較為嚴格的航空公司將空服人員的英語甄選標準設定為中高級以上亦即多益成績必須是750分以上才符合應徵資格。此航空公司曾聘用一位多益分數高達八百分以上的空姐但上班了半年後，卻發現她不僅外籍乘客的英語聽不懂，自己所能與乘客交談的內容也僅只是“COFFEE? TEA?”，結果也引來一些輕佻的人在後面加上兩個字“OR ME?”來揶揄她（連起來就是「你要咖啡、茶、還是我？」），鬧得機艙裡又是訕笑又是尷尬。在座艙長的詢問之下才發現她的分數都是補習班補出來的，補習班就是有一套讓人得分的高招，但是一到現實生活那些分數就不管用了。...

Contents
Week 1 看圖辨義篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday

Week 2 朗讀特訓篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday

Week 3 看圖敘述篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday

Week 4 問答特訓篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday

附錄 SCRIPT
Week 1【看圖辨義篇】錄音稿
【Day 1-5】
Week 2【朗讀特訓篇】錄音稿
【Day 1-5】
Week 3【看圖敘述篇】錄音稿
【Day 1-5】
Week 4【問答特訓篇】錄音稿
【Day 1-5】

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Week 2 朗讀特訓篇
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Day 3 Wednesday
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Week 3 看圖敘述篇
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Week 4 問答特訓篇
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【Day 1-5】
Week 2【朗讀特訓篇】錄音稿
【Day 1-5】
Week 3【...