文言作品的閱讀是中學中國語文課程建議的學習重點，不僅要求學生認識古漢語詞彙的特點和常見文言句式，還須認識古代名家名篇。教師多以直接講解的模式教授文言作品，學生不一定能夠掌握文言字詞和句式，也不一定能夠明白學習文言作品的意義，更遑論提升學生的學習興趣。
《閱我深意：文言作品學與教的理論與實踐》源起於一個精心設計的課程，旨在提高學生閱讀文言作品的能力，更意在培養他們學習文言文的興趣。本書不僅梳理了「閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學」課程的實踐與成效，還針對學生閱讀文言作品的過程、學習動機、閱讀策略、評估、寫作能力訓練、綜合能力訓練，提出不同的理論與實踐心得；書中亦收錄了十篇文言作品的文白對譯。
同系列還有《閱覽英華：文言經典語言和篇章的學與教》，從教學內容知識角度探討文言作品的學與教，兼而讀之，相得益彰。
作者簡介：
Helen F. Siu is professor of anthropology at Yale University and founding director of the Hong Kong Institute for the Humanities and Social Sciences at the University of Hong Kong.
目錄
序 羅燕琴 vii
鳴謝 xi
第一章 香港文言作品教學的困境 1
— 潘溫文
第二章 「閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學」：課程設計與實踐 9
— 羅燕琴、林偉業、潘溫文、任佩怡
第三章 「閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學」：課程的成效 51
— 羅燕琴、任佩怡
第四章 閱讀推論與圖式建構：閱讀文言作品的過程 89
— 羅燕琴
第五章 文言作品閱讀策略教學理論與實踐 115
— 羅燕琴
第六章 提升學生學習文言作品的動機 151
— 羅燕琴
第七章 文言作品的閱讀評估 181
— 羅燕琴
第八章 文言文讀寫結合訓練初探 211
— 潘溫文
第九章 文言作品的綜合能力訓練 227
— 潘溫文
附錄：「閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學」課程教材對譯 237
— 林偉業、羅燕琴、潘溫文、任佩怡、麥蘏儀
作者簡介 255
序 羅燕琴 vii
鳴謝 xi
第一章 香港文言作品教學的困境 1
— 潘溫文
第二章 「閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學」：課程設計與實踐 9
— 羅燕琴、林偉業、潘溫文、任佩怡
第三章 「閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學」：課程的成效 51
— 羅燕琴、任佩怡
第四章 閱讀推論與圖式建構：閱讀文言作品的過程 89
— 羅燕琴
第五章 文言作品閱讀策略教學理論與實踐 115
— 羅燕琴
第六章 提升學生學習文言作品的動機 151
— 羅燕琴
第七章 文言作品的閱讀評估 181
— 羅燕琴
第...
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