閱讀，遇見更好的自己
編者 陳麗雲
沒有一艘船能像一本書
也沒有一匹馬
能像一頁跳躍的詩行那樣
把人帶往遠方
—艾米莉•狄金森

二十一世紀，閱讀力就是我們的超能力。我們都知道，面對各類資訊如潮水般湧來的數位時代，懂得閱讀且樂於閱讀的人，才能擁有自學力與思考力，才會有競爭力。所以，世界各國都紛紛推動大量（海量）閱讀。

中國的課程標準裡甚至還明訂閱讀量：


一看到中國小學生的閱讀量，您是否像我一樣，心中浮現「天啊！」這般的震驚與擔憂呢？令人驚嘆的，還不僅如此，經常在華人世界各地講學的我，發現很多地方正大力的推動主題閱讀，尤其是配合學校語文教材的內容，直接做加深加廣的延伸閱讀或群文閱讀，讓閱讀從課內到課外有效連接，搭起橋梁輔助孩子的學習。閱讀，不再是和學校語文課各彈各的調，而是學校裡教什麼，我們閱讀就可以大量讀什麼。例如：教材裡有人物傳記的文章，便提供大量人物傳記或相關的文章讓孩子們讀。孩子們透過大量閱讀，讀出內容情感，讀出寫作手法，不僅對主題相對有感、有得，而且還使得語文課的學習更深刻具體。

這一套書就是特別從課本出發，配合文本所編寫的延伸主題閱讀，每個年段各有二本書，編選的題材囊括教材裡常見的：人物、歷史、自然、生活科技、地理、藝術等六大主題。為了讓孩子在輕鬆的閱讀氛圍中學習，每個主題都以孩子最喜愛的故事呈現，讓孩子們在閱讀中自然而然的提升語文力。配合十二年國教所期望的長篇閱讀，低年級每篇故事約為一〇〇〇字，中年級每篇約為一二五〇字，高年級每篇約為三五〇〇字。透過這樣有深度、有廣度的方式來挹注孩子學習語文課，相信語文課一定是輕鬆又有趣的！

閱讀意味著改變！聰明是天生的，沒辦法改變；但智慧是後天的，可以透過勤奮努力而改善。閱讀，教會我們尊重生命、勇於夢想；閱讀，如同一盞明燈， 照見更好的自己。讓我們以閱讀幫助自己成功，也幫助每一個孩子成功，遇見更好的自己！

閱讀，遇見更好的自己
編者 陳麗雲
沒有一艘船能像一本書
也沒有一匹馬
能像一頁跳躍的詩行那樣
把人帶往遠方
—艾米莉•狄金森

二十一世紀，閱讀力就是我們的超能力。我們都知道，面對各類資訊如潮水般湧來的數位時代，懂得閱讀且樂於閱讀的人，才能擁有自學力與思考力，才會有競爭力。所以，世界各國都紛紛推動大量（海量）閱讀。

中國的課程標準裡甚至還明訂閱讀量：


一看到中國小學生的閱讀量，您是否像我一樣，心中浮現「天啊！」這般的震驚與擔憂呢？令人驚嘆的，還不僅如此，經常在華人世界各地講學的我，發現很多地方正大力的...

《大力士的不可能任務》高年級篇目次：
1.出生入死的戰地記者
2.鞋子特大號
3.小櫻和山神
4.珊瑚米米昔
5.大力士的不可能任務
6.動物森林的拔河比賽
7.google
8.小胖子減肥記
9.童話小鎮偵探團
10.可菲的夢
11.彩虹橋
12.夏日西湖

《大力士的不可能任務》高年級篇目次：
1.出生入死的戰地記者
2.鞋子特大號
3.小櫻和山神
4.珊瑚米米昔
5.大力士的不可能任務
6.動物森林的拔河比賽
7.google
8.小胖子減肥記
9.童話小鎮偵探團
10.可菲的夢
11.彩虹橋
12.夏日西湖