教學效能的發揮是教師教學追求的理想目標之一，其最終的目的是增進學生的學習成效，如何提升教師教學效能？是許多研究所期望瞭解的。本書以多元文化素養、跨文化溝通與教學效能理論及教育現場實務之間，創造了一個實用的連結，同時也提供概念性與分析性的工具，以幫助讀者更瞭解現實教育場域中的問題。
作者簡介：
蔡金田
現職
國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授兼系主任
研究專長
校長學、教育行政、學校行政、教育管理
學歷
國立中正大學教育學研究所博士
考試
全國高等考試教育行政及格
臺灣省督學課長儲備訓練班結業
經歷
國小教師、組長、校長；縣立體育場場長；教育局課員、督學、體建課長、學管課長；國立暨南國際大學教育領導培育中心主任
著作
《創意學習校園》、《我國中小學校長培育、甄選、任用制度之規劃》、《課程行動研究――反思實務工作者的方法與資源手冊》、《運用教師社群進行資訊融入自然與生活科技領域教學之行動研究》、《國民中學教育公平指標》、《智慧學校》，另有發表之專題研究論文八十餘篇。
許瑞芳
現職
臺中市大雅區汝鎏國民小學校長
學歷
國立暨南國際大學教育學博士
經歷
國民小學教師、啟聰班教師、組長、主任、校長、師傅校長
研究專長
特殊教育、校長學、學校行政
目錄
目次
表目次
圖目次
理論脈絡
第一章 背景脈絡
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與待答問題
第三節 名詞釋義
第四節 研究範圍與限制
第二章 理論研究
第一節 多元文化素養的理論與研究
第二節 跨文化溝通的理論與研究
第三節 教學效能的理論與研究
第四節 多元文化素養、跨文化溝通與教學效能之相關研究
實證分析
第三章 實證研究設計與實施
第一節 研究步驟與流程
第二節 研究架構
第三節 研究假設
第四節 研究對象與抽樣
第五節 研究工具
第六節 資料處理
第四章 實證研究結果分析與討論
第一節 教師多元文化素養、跨文化溝通與教學效能現況分析
第二節教師多元文化素養、跨文化溝通與教學效能之差異分析
第三節 教師多元文化素養、跨文化溝通與教學效能之相關分析
第四節 多元文化素養、跨文化溝通與教學效能之結構方程模式影響效果分析
發展趨勢
第五章 國民小學教師多元文化素養、跨文化溝通與教學效能實證分析結論
第六章 國民小學教師多元文化素養、跨文化溝通與教學效能改進之建議
參考文獻
附錄
附錄一 國民小學教師多元文化素養、跨文化溝通與教學效能調查問卷（專家效度問卷）
附錄二 國民小學教師多元文化素養、跨文化溝通與教學效能調查問卷（預試問卷）
附錄三 國民小學教師多元文化素養、跨文化溝通與教學效能調查問卷（正式問卷）
目次
表目次
圖目次
理論脈絡
第一章 背景脈絡
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與待答問題
第三節 名詞釋義
第四節 研究範圍與限制
第二章 理論研究
第一節 多元文化素養的理論與研究
第二節 跨文化溝通的理論與研究
第三節 教學效能的理論與研究
第四節 多元文化素養、跨文化溝通與教學效能之相關研究
實證分析
第三章 實證研究設計與實施
第一節 研究步驟與流程
第二節 研究架構
第三節 研究假設
第四節 研究對象與抽樣
第五節 研究工具
第六節 資料處理
第四章 實證...
購物須知
退換貨說明：
會員均享有10天的商品猶豫期（含例假日）。若您欲辦理退換貨，請於取得該商品10日內寄回。
辦理退換貨時，請保持商品全新狀態與完整包裝（商品本身、贈品、贈票、附件、內外包裝、保證書、隨貨文件等）一併寄回。若退回商品無法回復原狀者，可能影響退換貨權利之行使或須負擔部分費用。
訂購本商品前請務必詳閱退換貨原則。
收藏
二手徵求有驚喜
2024專利防護中