學校教師兼任行政之主任、組長是校長政策決策下實際執行的人員，政策是否能有效執行，攸關學校整體校務之良寙，所以，兼任行政教師的行政專業能力，是相當重要且值得探討的課題。
本書即以學校兼任行政教師之行政專業能力為核心，探討國內國民中學兼任行政教師行政專業能力指標建構與實證分析，希冀學校兼任行政教師對行政專業能力的認知與能力提升，有所助益。
作者簡介：
蔡金田
現職
國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授兼系主任
研究專長
校長學、教育行政、學校行政、教育管理
學歷
國立中正大學教育學研究所博士
考試
全國高等考試教育行政及格
臺灣省督學課長儲備訓練班結業
經歷
國小教師、組長、校長；縣立體育場場長；教育局課員、督學、體建課長、學管課長；國立暨南國際大學教育領導培育中心主任
著作
《創意學習校園》、《我國中小學校長培育、甄選、任用制度之規劃》、《課程行動研究――反思實務工作者的方法與資源手冊》、《運用教師社群進行資訊融入自然與生活科技領域教學之行動研究》、《國民中學教育公平指標》、《智慧學校》，另有發表之專題研究論文八十餘篇。
趙士瑩
現職
彰化縣立福興國民中學校長
學歷
國立暨南國際大學教育學博士
經歷
高職教師、國中教師、組長、主任、校長
研究專長
教育行政、教育政策、學校經營、教育管理
目錄
目次
序言
理論脈絡
第一章 背景脈絡
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與待答問題
第三節 名詞釋義
第四節 研究範圍與限制
第二章 理論研究
第一節 學校行政
第二節 學校行政專業能力
第三節 兼任行政教師行政專業能力指標建構
第四節 兼任行政教師行政專業能力相關實證研究
實證分析
第三章 研究設計與實施
第一節 研究流程與架構
第二節 研究方法
第三節 研究對象與實施
第四節 研究工具
第五節 資料處理
第四章 研究結果分析與討論
第一節 兼任行政教師行政專業能力指標建構
第二節 指標相對權重研究結果與討論
第三節 實證研究調查結果分析與討論
第四節 指標權重體系與實證調查結果綜合討論
發展趨勢
第五章 行政專業能力分析探討
第六章 行政專業能力發展途徑
參考文獻
附錄
附錄一 國民中學兼任行政教師行政專業能力指標問卷（第一次德懷術）
附錄二 第一次德懷術統計結果與意見分析表
附錄三 國民中學兼任行政教師行政專業能力指標問卷（第二次德懷術）
附錄四 第二次德懷術統計結果表
附錄五 國民中學兼任行政教師行政專業能力指標問卷（預試）
附錄六 國民中學兼任行政教師行政專業能力指標相對權重問卷
附錄七 國民中學兼任行政教師行政專業能力調查問卷
附錄八 國民中學兼任行政教師行政專業能力完整指標目錄
目次
序言
理論脈絡
第一章 背景脈絡
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與待答問題
第三節 名詞釋義
第四節 研究範圍與限制
第二章 理論研究
第一節 學校行政
第二節 學校行政專業能力
第三節 兼任行政教師行政專業能力指標建構
第四節 兼任行政教師行政專業能力相關實證研究
實證分析
第三章 研究設計與實施
第一節 研究流程與架構
第二節 研究方法
第三節 研究對象與實施
第四節 研究工具
第五節 資料處理
第四章 研究結果分析與討論
第一節 兼任行政教師行政...
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