大學創新教學這樣做

第一章雲科大教學創新示範學校藍圖
YunTech邁向2022新型科大，為了強化學生跨領域與創新創業能力，將跨域合作的精神與創新創業的議題融入課程，已於106年開設X+1深碗課程，以實作方式增進學習成效，加強學生自我深化學習，期望達到跨域教學、跨域學習與務實致用的目標，另外也透過募課平臺及微型課程的部分，使學生能在課餘時間取得微學分。
為因應產業發展未來趨勢，YunTech強調運用新興科技與創新方法解決社會問題，為此開設多門跨領域學程，培養學生多元化的學習經驗，藉此增加國際視野，降低企業培育人才的成本，同時縮短學生畢業後進入職場的調適時間。
以下藉由翻轉教學、創客及適性教育的面向，來分享YunTech致力於創新教學方式所做的改變與未來藍圖。
一 翻轉教學—多元型態課程
1. PBL中心
YunTech為落實學術界先導性與實務性技術研究，必須擁有培育學生專業技能之技術能力，因此，YunTech透過產學研發能量分級、專案家族營運、新型態人力培育、創新創業輔導等機制之建立，並已於107年度投入逾3,147萬經費創立各專業領域PBL中心，落實務實致用，打破院校系所藩籬，與業界結合發展區域內人才之能力需求，開創經濟版圖，以落實科技大學「務實致用」之人才培育目標。
在以往的教學型態中，講臺是老師專屬的舞臺，學生在臺下扮演被動接受知識的角色，「Lecture in class, homework at home」這種過去傳統的上課模式，在資訊爆發的洪流中碰上極大的挑戰，老師傳道授業的角色價值面臨被顛覆的挑戰，為解決這個問題，YunTech透過PBL課程轉換老師在過去教學模式中所擔任的角色，不再是單方面灌輸知識，而是透過各種情境或是問題誘發學生思考，培養學生解決問題的能力，107年度YunTech目前共有13位教師、11門課程投入這個新型教學型態的努力。
2.革新通識課程
以培養務實致用產業人才為旨的YunTech，重新發展出一個適用於技職體系的通識教育改革-「YunTech通識教育2.0」，YunTech秉持「學生本位」精神，支援YunTech PBL研究中心及未來學院的教學需求、引導教師提升教學專業及效能，以社會議題或產業議題為對象，透過PBL實作，將師生帶進社區面對社會議題，來善盡大學的社會責任（USR），以下為YunTech革新通識課程之實例：
(1) 我車鋼筆我寫字
課程當中帶領學生學習簡易木工，製作一支個人專屬的鋼筆，並學習寫字技巧，透過培養學生中文寫作、美感鑑賞、溝通表達、問題解決及在地關懷等多元核心通識能力，進而運用書寫技巧進行社會觀察與創作。
(2) YunTech首創學生磨課師
磨課師又稱為大規模開放線上課程，YunTech首創學生磨課師，讓學生運用虛擬平臺打造網路大學，不受限於時間、場地，創造自主學習的優良環境，利用科技分享的強大力量，將課程開放給線上使用者參與，讓知識傳遞無遠弗屆，透過輔助測驗及作業，適當安排學習互動，輕鬆掌握學習者的成效，教學內容涵蓋設計類、資訊類及各種專業領域，提供豐富多元的知識來源，打造數位人才校園，透過網路互相討論學習，讓學生也能夠在網路上的虛擬大學成為講師。
(3) 產業達人探索與實習
產業達人課程依照學生的專長或有興趣的領域，將課程分成兩個階段，第一階段，師生透過環島的方式進行田野調查，並拜訪該產業之相關達人，同時記錄產業發展及技術發展歷程，了解該產業之沿革與特性、以及技術演進的過程，同時建構產業及達人資料庫；第二階段，回到校園後開始著手整理相關資料，了解產業之技法與技術級數之間的標準，並在課程尾聲以達人誌、紀錄片或是分享會等形式，傳達知識給聆聽者。
學生透過實習，在產業界運用自身技術，了解產業界實際運作情況，及各種技術如何跨領域配合提升效率，在課程當中能讓學生發展出更多技術拓展的領域與視野，並累積多元之達人資料庫與人脈存摺，同時了解自身技術如何更加精進，以及如何與其他技術跨領域協同運作。
二 創客教育—多元創新，邁向國際
1.創新圓夢計畫
YunTech辦學理念除了落實產學合作外，更致力於點燃學生創意創新的理念，為此，YunTech每年三月分皆會辦理師生創新圓夢計畫，鼓勵學生提出創業構想，媒合跨領域創客團隊，組成創客社群，打造校級創新圓夢平臺，並針對優異團隊，持續輔導給與資源，協助學生夢想成真，從2013年至今已培育出191組師生創意團隊。
今年將邁入第七屆的「師生創新圓夢計畫」，透過前端媒合、資源提供以及現場媒合，讓計畫不單是簡單的競賽活動，更是YunTech創業一條龍輔導機制的開端，競賽邀請各學院老師、業界創投專家，依作品的市場價值、技術可行性、獨特性，評選出Top10創意團隊，接續參與YunTech璞玉計畫密集培訓團隊，撰寫商業企劃、創業養成教育，並邀請各界專業人士給與回饋意見，而後協助團隊參與校外創業競賽，輔導成立新創公司，以增加就業機會。
此外，YunTech首創以「業界創業家+專任教師+研究生」的三角模式，設立創業管理碩士學位學程，將創業經驗與經營模式融入課程，持續深耕創新創業的種子。所謂YunTech創業一條龍輔導機制，整理如下圖。
2.國際移動，飛行校園
YunTech在教學模式上落實「學生為本位」，除了持續推廣全英語課程外，為因應不同專業領域需求，更開設職場英語以及提供多國語言課程，107年共開設日文、韓文、泰文、德文等53門課程，全校修課人數高達2,241人（占大學部學生比例35%），並已提供第二外語證照取代英語畢業門檻。
另外，為培養學生國際觀及具備跨文化溝通能力，YunTech在107年已與全球299所大學締結姊妹校，其中交換生協約學校達104所，學生移地共學120人，同年總計108名學生以交換生身分遠赴德國、法國等9個國家，相較106年成長11%。
YunTech除培養學生具國際移動能力外，更致力於拓展教師國際交流管道，鼓勵教師赴美國、日本、中國、德國、西班牙、泰國、馬來西亞、印尼、葡萄牙、比利時及印度等國家，汲取各國教學特色，107年教師國際交流達1,355人次，相較於過往成長20%。

第一章雲科大教學創新示範學校藍圖
YunTech邁向2022新型科大，為了強化學生跨領域與創新創業能力，將跨域合作的精神與創新創業的議題融入課程，已於106年開設X+1深碗課程，以實作方式增進學習成效，加強學生自我深化學習，期望達到跨域教學、跨域學習與務實致用的目標，另外也透過募課平臺及微型課程的部分，使學生能在課餘時間取得微學分。
為因應產業發展未來趨勢，YunTech強調運用新興科技與創新方法解決社會問題，為此開設多門跨領域學程，培養學生多元化的學習經驗，藉此增加國際視野，降低企業培育人才的成本，同時縮短學生畢業後...

校長序
雲科大（YunTech）延續過去十年教學卓越計畫，歷年補助金額全國最高的成果，於106年獲教育部教學創新先導計畫全國最高補助，更因教學創新課程規劃、教師專業社群及相關配套整體規劃完善，被教育部擇選為推動「教學創新示範楷模學校」。YunTech學生從大一Freshman Project開始，於校內學習產業知識與技能結構，逐年螺旋成熟。致力於發展問題解決導向課程設計，規劃PBL課程結合各系所實務專題，引入業界或社區真實問題，設計實踐式課程，落實務實致用之人才培育。YunTech建構新型態非典型教育學制，推動「未來學院」，透過「創客空間」、「募課平臺」、「自主學習」、「微學分」、「深化學習課程」、「X + 1課程」及「奇點模組課程」等設計，及四重輔導團隊協助學生建立IEP學習計畫，逐步建構學生協力自造式IEP修業地圖，並鼓勵學生朝向國際化開拓視野。YunTech致力發展數位學習，陸續設立虛實整合學習與示範基地、VR沉浸式教材開發實驗室等智慧學習教室，亦完成10門通過教育部認證之磨課師課程與上架40門數位課程至網路虛擬大學。並與臺達電子文教基金會及愛爾達電視臺三方合作，擴大數位課程影響面。鼓勵學生自組創客社群的方式，以跨領域、合作學習體驗四創學習（創意思維、創新設計、創作實踐及微型創業），支持學生自主舉辦深化做中學或就業職能提升的學習活動。在創新校園面，YunTech輔導教師將業界問題帶回課程，作為創新設計教案，開設文化創意設計就業等課程，供學生實務學習。並打造校級創新圓夢平臺，透過徵件及成果展方式，加速孵化高潛力創客團隊，持續鼓勵學生創客參與國內外競賽，進而成立校園新創公司，並優化12處校園空間及自造者基地為全方位創意加值基地。未來YunTech以學校與高教深耕計畫挹注的資源執行轉型計畫，期以「YunTech工研院」、「未來學院」與現行院系系統緊密扣連，以「學生學習為中心、以適性揚才為目標、以教育創新為策略，以社會與產業為場域」之YunTech新型態教學培育系統。
YunTech亦透過「教學創新示範學校國際研討會」上百名國內外學者及教師進行具體的經驗交流，同時輔以特色刊物出版、教育研究與衡鑑工具研製、教師培力校際工作坊等，以證明YunTech視創新教學示範學校為己任。為持續推動教學創新，帶動跨區友校相互分享，善盡示範學校職責，YunTech除辦理研討會外，更以開放特色空間展示（虛實整合學習與體驗示範基地），作為大學與高中職場域對接的最佳示範，並將此次研討會成果：集結8間學校、19位發表者等共11篇論文發表出版，留下實貴紀錄。
YunTech將持續善盡示範學校之責，秉持「教育不應該忽視任何學生的需求，科技大學應該與產業對接，雲科大將結合未來學院的創新體制，以及雲科工研院的創新能量，來完成這樣的使命。」日益精進並擴大各項教學創新機制與成果展示，以播下未來技職創新教育的種子，新璀璨臺灣技職教育特色之「YunTech未來大學」，一個國際上技職教育的典範。

校長序
雲科大（YunTech）延續過去十年教學卓越計畫，歷年補助金額全國最高的成果，於106年獲教育部教學創新先導計畫全國最高補助，更因教學創新課程規劃、教師專業社群及相關配套整體規劃完善，被教育部擇選為推動「教學創新示範楷模學校」。YunTech學生從大一Freshman Project開始，於校內學習產業知識與技能結構，逐年螺旋成熟。致力於發展問題解決導向課程設計，規劃PBL課程結合各系所實務專題，引入業界或社區真實問題，設計實踐式課程，落實務實致用之人才培育。YunTech建構新型態非典型教育學制，推動「未來學院」，透過「創客空間...

第一部分　創新教學介紹
第一章　雲科大教學創新示範學校藍圖／方國定　　
第二章　教學架構調整／李傳房　　
第三章　推動教師創新與共學／俞慧芸　　
第四章　雲科大通識教育革新／林崇熙　　
第五章　智慧教育與空間改造／胡詠翔　　
第六章　學生學習成效／朱宗賢　　
第二部分　創新教學大學這麼做
第一章　創意教學與服務學習的體現
—王?苡老師／李佳蓉　　
第二章　奇點跨域教學：維持初衷、啟動設計新樣貌
—林沂品老師／李佳蓉　　
第三章　創新創業，未來新境界
—陳昭宏老師／李佳蓉　　
第四章　共學共遊：互動的設計課
—陳詩捷老師／李佳蓉　　
第五章　創新教學
─專訪好學務實的黃永廣老師／李佳蓉　　
第六章　系統描繪「情境」—董少桓老師／李佳蓉　
第七章　通識教育革新：創新教學與互動
—劉雯瑜老師／李佳蓉　　
第三部分　智慧空間改造成果

第一部分　創新教學介紹
第一章　雲科大教學創新示範學校藍圖／方國定　　
第二章　教學架構調整／李傳房　　
第三章　推動教師創新與共學／俞慧芸　　
第四章　雲科大通識教育革新／林崇熙　　
第五章　智慧教育與空間改造／胡詠翔　　
第六章　學生學習成效／朱宗賢　　
第二部分　創新教學大學這麼做
第一章　創意教學與服務學習的體現
—王?苡老師／李佳蓉　　
第二章　奇點跨域教學：維持初衷、啟動設計新樣貌
—林沂品老師／李佳蓉　　
第三章　創新創業，未來新境界
—陳昭宏老師／李佳蓉　　
第四章　共學共遊：互動...