【推薦序】
林玫伶(兒童文學作家、臺北市國語實小校長) ：有愛有知，共好不難
這套繪本不是童話，每一則都是真實的故事，有些發生在國外，有些發生在臺灣。
貫穿十個故事的核心有兩個字，一是愛，一是知。
尤其對動物的愛，最容易引導孩子柔軟的心，把動物視為人類的朋友，尊重生命，禮讚大自然，拉高了孩子對世界的眼界，這也是所謂「仁民愛物」、「民胞物與」的具體表現。十個小故事包含的動物很多樣，故事並沒有使用擬人化的手法在動物身上加入某些設定，而是忠實的呈現這個動物遭遇的生命困境，以及人們如何為動物化解難題。
解難，則需要智慧與知識。
企鵝掉毛可能被曬傷，海豚受傷被截肢怎麼活下去？沒有媽媽的小長頸鹿很不安，熊貓野放後能不能適應外在的環境？大翅鯨擱淺怎麼回到海裡？鵜鶘的羽毛被原油汙染飛不動了，澳洲森林大火讓野生無尾熊無家可歸沒水可喝，海灘垃圾讓寄居蟹誤當作殼……
想要解決這些難題，涉及人們對動物的了解、對環境生態的評估、對科技運用的能力……。可以說，光有愛而沒有知識，就是理盲濫情，不但對事情沒有幫助，有時還會幫倒忙。這是這套繪本之所以強調知識的原因，並且為了傳遞準確的知識，每則故事都有該領域的專家審閱，深入淺出的提點，幫助小讀者整合學習。
愛，也是知最好的觸媒。
一顆想要幫助動物的心，驅使人們有強烈的研究動機，積極尋求有科學根據的作為。愛，也使知識壯大了。
這讓我聯想到十二年國教強調的「自發」、「互動」、「共好」，如果覺得這只是唱高調的口號，不妨對應這套書的意義----用真實的動物故事喚起孩子的興趣，吸引孩子想閱讀想了解，這是「自發」；透過書中「知識大開箱」，進一步延伸各領域的多元知識，重視科學方法，這是「互動」；把學習到的知識態度技能活用在善的地方，共同追求物我和諧的世界，這是「共好」。
請善用這套書，幫助孩子在變動的世代裡，找到自己在世界的位置。
方素珍(兒童文學作家)：
孩子對於動物的生態與習性特別好奇，這套書不但介紹各種動物，最大的亮點是每個故事皆由真實事件改編，細緻地描述動物遭遇到的困境，以及解決的方法，讓閱讀多了更深一層的意義。
胡妙芬(兒童科普作家)：
如果只是提供知識與技能，孩子領會不到，遠在地球另一端的動物，跟我有什麼關係？為什麼我們要浪費力氣保護牠們？保護牠們對人類有什麼好處？這樣的環境教育未免冷冰冰；唯有把知識與情意一起｢打包｣，引發孩子的愛、同理與共感，讓｢愛｣成為孩子學習知識與技能的最佳動力，這樣完整的環境教育才真正到位，也才真正夠味。
陳櫻慧(親子共讀講師) ：
每一本繪本都來自真實故事，讀來格外親切，也讓讀者真真實實感受得到「愛」。每本後面附有知識性的說明，不論是親子共讀，或是當作教材，都提供了厚實有力的幫助！「美感」教育亦是生活素養不可或缺的一塊，畫風多元、媒材豐富，形塑每一個故事的獨特，在這套《愛的故事•知識繪本》用心的系列規畫裡，在在都被圓滿。
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