近年來自造者運動盛行，而這股風潮也走進了學校教育中，校園自造中心身為在學校推廣自造教育的最前線，是否建設完善也會直接影響到推廣成效。作者將建置自造中心的前期規劃、建置流程與心得成果整理成本書，並提供七種與數位自 造機具相關的應用課程示範，希望能幫助到同樣想於校園中建置自造中心的教師們，讓各地的自造中心成長茁壯，協助學生實現想法和夢想，將自造教育深耕於臺灣的校園中。
作者簡介：
金克杰
現職
．國立臺北教育大學通識教育中心講師
學歷
．國立臺北教育大學玩具與遊戲設計碩士
學術專長
．自造教育研究、玩具及教具設計開發、3D建模設計、機器人互動設計
經歷
．親子天下教育創新百大領袖、教育部國教署3D列印講師、勞動部北分署創客 基地創客導師、宜蘭童玩論壇講者、TEDxNTUE年會講者、曾受邀參展2014義大利米蘭設計師週。
推薦序
作者序－目標是建立實現夢想的空間
作者於2015 年至2017 年間，參與了教育部國教署的3D 列印巡迴計畫，在全國各高中職推廣3D 列印與自造教育，以及輔導各級學校建立自造中心。過程中深刻的體會到了自造教育與實作訓練對學生的重要性，學生們無時無刻都可能產出獨特創新的酷點子，然而卻因為不知從何著手或缺乏實作知識，讓寶貴的想法無法實現，是一件非常可惜的事情。作者回母校國立臺北教育大學任教後，協助建置了北教大專屬的創新科技自造中心，以強化學生活用科技融入教學與培養實作能力。作者將建置自造中心的前期規劃、建置流程與心得成果整理成本書，並提供7種與數位自造機具相關的應用課程示範，希望能幫助到同樣想於校園中建置自造中心的教師們，讓各地的自造中心成長茁壯，幫助學生實現想法和夢想，將自造教育深耕於臺灣的校園中。
作者序－目標是建立實現夢想的空間
作者於2015 年至2017 年間，參與了教育部國教署的3D 列印巡迴計畫，在全國各高中職推廣3D 列印與自造教育，以及輔導各級學校建立自造中心。過程中深刻的體會到了自造教育與實作訓練對學生的重要性，學生們無時無刻都可能產出獨特創新的酷點子，然而卻因為不知從何著手或缺乏實作知識，讓寶貴的想法無法實現，是一件非常可惜的事情。作者回母校國立臺北教育大學任教後，協助建置了北教大專屬的創新科技自造中心，以強化學生活用科技融入教學與培養實作能力。作者將建置自造中心的前期規劃、建置流程與...
目錄
作者序
一、自造中心與學校
二、校園自造中心建設須知
三、校園自造中心建置步驟
四、國立臺北教育大學創新科技自造中心介紹
五、常見數位自造機具介紹
（一）3D 列印機
（二）雷射切割機
（三）真空成型機
（四）CNC雕刻機
（五）織物直噴機
數位自造機具比較表
六、配合課程示範
(一)3D列印校園模型p.62
(二)光固化火漆章p.69
(三)雷切壓克力燈p.82
(四)浮雕肥皂翻模p.89
(五)自創帆布袋印製p.98
(六)CNC造型電路板p.107
(七)原創公仔列印與後製處理
七、校園自造中心的永續發展
八、結語
參考文獻
參考資料
本書使用軟體和機具一覽
附錄：校園自造中心建設檢核表
作者序
一、自造中心與學校
二、校園自造中心建設須知
三、校園自造中心建置步驟
四、國立臺北教育大學創新科技自造中心介紹
五、常見數位自造機具介紹
（一）3D 列印機
（二）雷射切割機
（三）真空成型機
（四）CNC雕刻機
（五）織物直噴機
數位自造機具比較表
六、配合課程示範
(一)3D列印校園模型p.62
(二)光固化火漆章p.69
(三)雷切壓克力燈p.82
(四)浮雕肥皂翻模p.89
(五)自創帆布袋印製p.98
(六)CNC造型電路板p.107
(七)原創公仔列印與後製處理
七、校園自造中心的永...
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