親子互動問答X認知手指遊戲=玩出好腦力！
★日本MOE繪本屋大賞爸爸媽媽獎《0～3歲玩出好腦力：紅色圓形是哪個？》暢銷姊妹作
★新手爸媽育兒必備，陪孩子一路到幼兒園都實用有趣
★培養幼兒多元智能的對話式親子互動繪本
「紅色圓形有一個。是哪一個呢？是哪一個呢？」
「三角形有兩個。是哪兩個呢？是哪兩個呢？」
「是哪一條？是哪一條？最長的是哪一條呢？」
「有幾個？有幾個？紅色正方形有幾個呢？」
★你可以問更多問題哦！
・指出全部的藍色吧！
・正在笑咪咪的是哪一個？
・哪一條是粉紅色的？
・不是正方形的有幾個呢？
《紅色圓形有幾個？》是一本能讓爸媽和孩子同樂的手指遊戲書。以簡單的「數數」——1、2、3；「顏色」——紅、藍、黃、綠；「形狀」——圓形、三角形、四方形、星星為中心；延伸至「數量」、「大小」、「長短」、「粗細」的比較，以及配對「相同」形狀的概念。
透過對話式親子互動遊戲，提供幼兒聽覺和視覺的刺激，經由「看見 → 思考 → 判斷 → 指認」的一系列大腦密集活動，促進幼兒語言和認知發展，在「我答對了！」或是「我做到了！」的成就感中，培養自信與思考力。
可愛、高彩度的手繪圖案，能有效吸引幼兒的專注力。根據幼兒發展設計，圖像由大到小，數量由少到多，問題由簡入深。簡潔的圖案加上眼睛等細節，可以從各種角度去觀察描述，例如貫穿全書的主角「紅色圓形」，藉由詢問讓孩子能回答顏色是紅色，形狀是圓形，還有眼睛笑咪咪或正在閉眼睡覺等。
多變化玩法，引導孩子在互動中玩出更多令人驚喜的隱藏版問答。書中不僅列出引導句、延伸問句，還有主題標示，如「數數」、「大小」、「長短」、「粗細」等，只要改變提問方式和句型，就能一直互動，新手爸媽也能輕鬆運用，發揮創意玩出更多樣、更深入的問答。從0歲一路玩到學齡前，不同年齡可以玩出不同的樂趣。
最重要的是，一起享受親子間彌足珍貴的對話與互動，建立親密的情感連結，滋養孩子的大腦和心靈，讓孩子在輕鬆愉悅的共讀中，玩出好腦力，愛上閱讀和學習。
作者簡介：
清水大介
1976年出生於日本大阪。曾任京田創作株式會社 藝術總監和插畫家，在日本出版多本風格迴異的繪本，亦擔任兒童讀物企畫、插畫與設計。在小熊出版有《紅色圓形是哪個？》和《紅色圓形有幾個？》，代表作品包括《這是什麼？》、《我能做到嗎？》、「男之大垣之戰」等書（以上暫譯) 。
他也負責 NTT Docomo Red Hurricanes 角色“Red Harry ©”的角色設計，還為兒童舉辦研討會。身為兩個孩子的父親，他也正在育兒的路上努力著。興趣是攝影、跑馬拉松和 DIY。
譯者簡介：
劉子韻
貓派人。日本早稻田大學日本語別科修畢。熱愛好好過生活，喜歡寫作、閱讀、旅行、攝影、料理、浸在咖啡店裡。本職編輯，斜槓翻譯，著有《我在動物園實習的幸福時光》（貓頭鷹出版）。
各界推薦
名人推薦：
【讀者回響】
我買這本繪本是為了10個月大的二寶，但事實證明連我家3歲的大寶都很喜歡，而且可以反覆閱讀。聽到孩子答對時的開心笑聲，我就知道我買對了。──日本讀者∕莉莉（二寶媽）
我很喜歡跟兒子共讀這本認知啟蒙繪本，兒子還無法認得所有形狀或顏色，但是他找到剛剛學會的「黃色」時，高興得拍手呢！──日本讀者∕宇佐子（育1歲兒）
孩子2歲4個月大時開始對顏色和形狀產生興趣，所以買了這本遊戲繪本。他一邊指著圖案，一邊大聲說著顏色和形狀名稱，看起來超級喜歡的。我也很喜歡，因為還有關於大小、數量、長短、粗細的問題，而且每個圖案都有面部表情吔！──日本讀者∕米莎
這是一本非常受孩子歡迎、 不分年齡都可以閱讀的繪本，連嬰兒都喜歡。新手爸媽也能輕鬆入門，不知道怎麼和孩子問答互動，可以參考書中的引導句和延伸問句。我很高興買了這本好棒的書！──日本托兒所老師
我買這本書送給妹妹的女兒。2 歲的她知道顏色和形狀，但還不會數數。剛開始陪她看著書，問她簡單的問題，會立刻指出答案，現在她反覆讀好幾遍越玩越厲害，也越來越愛跟她媽媽一問一答了。──日本讀者（三名姪女的叔叔）
特別收錄 / 編輯的話：
【編輯小語】
《紅色圓形有幾個？》是一本歡樂好玩、簡單有趣的問答遊戲書，能滿足爸媽和幼兒對話、互動、遊戲與認知學習的需求。巧妙的圖像設計和內容編排，提供親子共讀自由選擇，爸媽可以先翻閱全書閱讀主要的引導句，透過「哪一個？」、「哪一邊？」、「哪一條？」重複句型奠定幼兒語言學習的語感；數一數每頁的紅色圓形有幾個？找出哪一頁有五角形，是什麼顏色？或是選擇最喜歡的頁面開始閱讀，甚至特別喜歡某一頁，同樣的內容一直玩很久也很有趣。
本書的目標年齡雖然是0～3歲，但充滿巧思的設計，無論不同時間、不同年紀的親子或手足共讀，只要改變問答方式或結合生活周遭事物配對，都能一直充滿樂趣的互動。例如孩子三歲能辨識東西多寡時，照著書上的引導句問「左邊框框裡有1個圓形，右邊框框裡有9個圓形，哪一邊的框框圓形比較多？」孩子四歲時可以指著所有圓形從1數到10，六歲還能學習1+9=10的簡單加法呢！
另有榮獲「日本MOE繪本屋大賞爸爸媽媽獎」暢銷姊妹作《紅色圓形是哪個？》從「顏色」和「形狀」切入主題，再逐步增加「數數」、「大小」、「多寡」的比較，以及最大到最小等「排序」概念的遊戲。兩書搭配一起玩，認知學習更多元，親子對話更豐富！
名人推薦：【讀者回響】
我買這本繪本是為了10個月大的二寶，但事實證明連我家3歲的大寶都很喜歡，而且可以反覆閱讀。聽到孩子答對時的開心笑聲，我就知道我買對了。──日本讀者∕莉莉（二寶媽）
我很喜歡跟兒子共讀這本認知啟蒙繪本，兒子還無法認得所有形狀或顏色，但是他找到剛剛學會的「黃色」時，高興得拍手呢！──日本讀者∕宇佐子（育1歲兒）
孩子2歲4個月大時開始對顏色和形狀產生興趣，所以買了這本遊戲繪本。他一邊指著圖案，一邊大聲說著顏色和形狀名稱，看起來超級喜歡...
推薦序
【導讀推薦】
在親子對話中，促進大腦與認知發展
文／成田奈緒子教授（日本文教大學教育部教授）
嬰兒在出生之後腦部會迅速發育，例如，嬰兒剛出生時視力不好，無法分辨顏色，但到四歲左右時視力就成長到 1.0 ，也能區別出三、四種顏色了。同樣的，數量、大小等抽象概念也漸漸成形。
但孩子的認知發展，不靠大人反覆引導是無法得到的。孩子每天雖然會見到、聽到、摸到、嘗到各種東西，但光這樣無法促進腦部發展，可是在五感的作用下，大人藉由反覆說出「這是紅色呢！」、「有 3 個哦！」等，孩子的眼睛所見、腦中所想，就會將顏色和數字等概念和「紅色」、「3 個」結合在一起。
《紅色圓形有幾個？》是一本可以讓親子在快樂的互動中，促進腦部開發的遊戲繪本。請爸媽務必在孩子見到、聽到、觸碰到各項事物時，透過詞彙將這些事物和相關概念結合起來，這樣不僅對頭腦有益、也能培養知能。
「互動」是親子共讀最重要的元素
文／柯冠伶（OFun遊戲教育團隊職能治療師）
「親子共讀幾歲才可以開始？」是許多家長和幼保老師常問我的問題，其實隨時隨地都可以開始。
親子共讀，最重要的元素是「互動」。過程中，照顧者溫暖的陪伴、生動的表情、抑揚頓挫的聲調，以及有趣的反應回饋等，都是故事機無法做到的。這些互動過程，會帶給孩子正面刺激和學習動機，能促進更好的大腦發育、語言發展、理解能力和情緒管理等。
「0〜3歲玩出好腦力」是一套可以陪伴孩子一起長大的繪本。繪本的應用非常有彈性，以下分別提供不同年齡孩子的爸媽使用本書共讀的方法：
►0〜6個月寶寶容易被臉孔和色彩鮮明的圖片吸引，可以在寶寶醒著的時候，用愉悅的聲音和寶寶說話，翻開書中圖案較大、數量較少的畫面，吸引寶寶注意力，一邊說「找找看紅色圓形躲去哪裡了？」一邊拉著寶寶的手輕點書中圖形說「這裡！」。要注意的是，如果察覺到寶寶累了就隨時暫停，這階段孩子最重要的是睡眠。
►6〜12個月寶寶隨著手部的發展可能會喜歡抓書、捏書，拿到東西就放到嘴裡咬，開心時也會發出聲音表達。爸媽讀的時候，可以指著形狀說出它的名稱，拓展孩子的字彙量和抽象概念，例如：「你看，這是圓形」、「這個尖尖的是三角形」等。此外，也可拿寶寶常吃的餅乾說：「這個餅餅圓圓的（指著書上圓形）！」將書中平面的指認遊戲，延伸到孩子熟悉的生活環境中。
►1〜2歲的孩子開始會去拿喜歡的書出來翻閱，或是請大人念給他聽，這時可以逐漸跟孩子建立共讀的習慣。共讀時搭配書中提供的句型，加入一些劇情或是問答，例如：「紅色圓形躲貓貓不見了，你找找看。」、「有一個正方形在睡覺，我們不要吵醒它。」此外，可以讓孩子利用配對、分類或是直接的指認，思考後開口回答。大人記得別吝嗇給予鼓勵哦！
►2歲以上，孩子對於數量和比較概念（大小、長短、粗細等）正在逐漸建立，書中也有提供數量和運用比較概念的圖片，共讀過程中讓孩子伸出小手比一比，或利用生活物品、自製圖卡、套書加贈的「形狀配對卡」輔助，更容易幫助建立抽象概念。
►進入幼兒園的孩子在口語上會有爆發性的進步，可以用開放性的句子引導孩子表達自己想法，例如：「你喜歡哪個？為什麼？」、「哪一個笑咪咪的？它為什麼笑咪咪呢？」
共讀形式不只限於圖書，也可運用日常可得的物品、玩具、圖片，或唱歌、念手指謠等進行，時間和地點也沒有限制，例如在路上指認形狀就隨時能進行，既方便又有趣。隨著孩子年齡增長，能坐得住且專注較久時間，就可以設置固定的閱讀角落或特定時段，逐漸養成親子共讀和獨立閱讀的習慣。但別忘了，共讀最重要的是透過親密互動和言語表達，建立親子間的默契和情感連結，以及孩子持續探索和學習的興致！
※ 親子專家按「讚」推薦
・周育如∕清華大學幼教系副教授
・柯冠伶∕OFun遊戲教育團隊職能治療師
・陳宜男∕星願樹職能治療所院長
・許惠雯∕依莉莎貝托嬰中心主任
・葉怡君∕《媽媽寶寶》雜誌社社長暨總編輯
・廖笙光∕奇威專注力教育中心執行長
・鋅鋰師拔麻∕臨床心理師夫妻
・魏瑋志（澤爸）∕親職教育講師
・蠟筆哥哥∕兒童遊戲與繪本設計師
（依首字筆畫排序）
【導讀推薦】
在親子對話中，促進大腦與認知發展
文／成田奈緒子教授（日本文教大學教育部教授）
嬰兒在出生之後腦部會迅速發育，例如，嬰兒剛出生時視力不好，無法分辨顏色，但到四歲左右時視力就成長到 1.0 ，也能區別出三、四種顏色了。同樣的，數量、大小等抽象概念也漸漸成形。
但孩子的認知發展，不靠大人反覆引導是無法得到的。孩子每天雖然會見到、聽到、摸到、嘗到各種東西，但光這樣無法促進腦部發展，可是在五感的作用下，大人藉由反覆說出「這是紅色呢！」、「有 3 個哦！」等，孩子的眼睛所見、腦中所想，就...
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