熱銷超過30萬冊
金鼎獎作家王文華最精采的知識冒險故事
結合超時空探險任務 ☓ 社會學科知識
【可能小學系列】再度啟航西方歷史長河，
在遊戲中穿梭時空，找尋歷史大躍進的證據，見證新浪潮推動文明發展的驚奇！
帶著興奮的心情，好奇的眼睛，踏進解謎的大門——
就在捷運動物園站的下一站，可能小學上課了！
熱愛桌遊的尤瑩嘉迫不及待想重振可能小學的「神奇桌遊社」！
她接下校長的任務，找回指導老師老胡，還招募新社員史強生。
就在他們研究一個繪有中世紀世界地圖的桌遊，抽起任務卡時，忽然一股電流襲來……
映入眼前的竟是海灣與帆船，以及即將前往魔鬼海的探險家。
他們兩人穿越到了14世紀的葡萄牙，正要經歷一連串的大航海冒險！
他們能順利完成任務，發現新大陸，成為航海王嗎？
下一輪的命運轉盤又將帶他們前往何處？
他們真的能順利結束遊戲，達成所有的任務嗎？
◎書系介紹
【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過20萬冊，大小讀者好評不斷，包含【可能小學的歷史任務I & II】、【可能小學的愛地球任務】、【可能小學的愛臺灣任務】和【可能小學的藝術國寶任務I】，以及【可能小學的西洋文明任務I & II】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習，帶領讀者親臨歷史事件發生地，啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心，也為學校社會科的學習奠基，是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物。
◎書籍特色
1.最有「哏」的校園冒險故事：穿越時空回到西方重要的歷史現場，跟著神祕人物完成闖關任務；結合快閃冒險☓時空穿越☓學科知識，可能小學的西洋文明課，把一切不可能變成可能！
2.最給力的世界史入門讀物：國中小社會課最佳預備書，穿越至西洋文明史上高光時刻，
補充國小階段世界史知識的不足，幫助學生掌握西洋文明的發展脈絡及重點，累積國中歷史科學習的先備知識，見證歷史大躍進的驚奇！
3.最具主題情境的版面設計：以情境式插圖為故事開場及點綴內文版面，讓孩子有如身入其境，展開一場精采的紙上冒險。
4.最豐富有趣的延伸單元：
˙「超時空遊戲機」以「視窗」概念補充故事中的歷史知識，增強孩子的歷史實力，滿足閱讀與知識學習樂趣！
˙「絕對可能會客室」邀請重要歷史人物與主角對談，透露不為人知的歷史八卦頭條
◎可能小學的西洋文明任務Ⅱ，系列共四書：
01航海王大冒險
02綁架米開朗基羅
03拯救路易十六
04追殺史蒂文生
◎幼兒學習指標：語文領域、社會領域
◎十九項議題：人權、海洋、生命、多元文化、閱讀素養、國際教育
◎學習領域：語文、社會、藝術與人文、綜合活動
＊注音：■是 □否
作者簡介：
作者●王文華
嗯，他很忙，忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來。他寫的故事，大野狼也愛看，半夜還跑來向他要故事，準備回家講給小狼聽，當做床邊故事。他寫了好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲，那時，他特別有靈感，當然，這也害他漸漸變成小胖子。噓，不能笑，不然，他會寫不出故事來喔！
曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有：【可能小學的愛臺灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【可能小學的西洋文明任務】系列、【可能小學的藝術國寶任務】系列、【神話實驗室】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《歡迎光臨餓蘑島》、【甘丹小學新生任務】系列等。
歡迎光臨他的臉書專頁：王文華的童話公園，他會很開心的等你大駕光臨喔！
繪者●李恩
圖像創作者，兒童文學研究所碩士畢業。創作範圍涵蓋剪紙、平面繪畫還有漫畫創作，喜歡奇幻故事與童話，相信童話有時比現實來得更加更真實。
章節試閱
幾盞要亮不亮的燈，一張擺著遊戲的桌子。
這是再度神奇桌遊社啊！他們竟然回來了！
「我們為什麼回來了？怎麼這麼快！我還沒有去魔鬼海冒險！」史強生急得跺腳。
「因為完成任務了啊，我大概弄懂了，那句『為奴亦為王』說的是角色—伊恩斯；『揚帆戰心魔』指的是作法—他要駕著船去挑戰魔鬼海，所以他揚帆時，我們的任務就完成了。」
亨利王子的任務卡上還有一行字：完成任務，往前三格。
尤瑩嘉把小船往前移動，格子上寫著風平浪靜，她說：「真可惜，不知道他成功了沒有？」
「他一定成功啦，因為亨利王子開啟了大航海時代，伊恩斯肯定占有一定的地位，」史強生比較不滿的是：「這課程太短了，我等了五年，根本還沒玩夠。」
「也只能下課了！」尤瑩嘉想把門打開，但門開不了，她回頭，走到桌子邊，拿起骰子：「我想，遊戲應該還沒結束，我們還有『課』要上。」
史強生歡呼一聲：「現在輪到我了。」
十八面的骰子滴溜溜的轉，是個「4」。
史強生開心的把小船往前移四格，剛剛好停在大海上，格子裡畫了顆眼睛。
蹦奇蹦奇的聲音響起。
燈光閃了閃。
地面晃了一下。
尤瑩嘉以為是地震，像兔子般跳起來，衝過去開門，她手握到門把才想到，剛才試過了，門打不開。
沒想到，這回門一扭就開，她揉揉眼，外頭就是汪洋大海，他們怎麼又回到了船上？沒見過的水手邊跑邊叫：「海怪！海怪！」
可能小學也太厲害了，怎麼能瞬間把他們送到這艘船上來？
「這是什麼年代什麼地方？」她想問史強生，卻沒看到人。
「海怪！」一個滿臉大鬍子的男人一臉驚恐，海裡伸出一隻三四層樓高的觸手，將那人一捲，大鬍子兩手抓著門，拚命抵抗，但觸手的力氣更大，尤瑩嘉連眼都來不及眨，那人就被帶進海裡了。
「這在演電影啊……」她跑到船邊，另一隻觸手朝她捲過來，她的肩頭被人一撞，跌到甲板上。是史強生來了。
「快，快跑！」
尤瑩嘉當然什麼遊戲都想當贏家，但是被大海怪捲走？
可能小學怎麼會有這種課程啊？
尤瑩嘉心裡有一百個OS，她很想停下來，問問如果被捲走會怎樣，史強生只拉著她，閃過朝著他們捲來的觸手，浪潮拍船，淒厲的叫聲此起彼落。
「這要怎麼過關？」尤瑩嘉問：「這回又沒有任務卡。」
史強生全身細胞都在動，一邊提防觸手，一邊閃過奔跑的人，一邊竟然看到……
湛藍大海，跟在船邊的，是顆隨著水流移動巨大的頭，牠的眼睛比學校一百吋的電視還大。
那個巨眼看著他，潑啦一聲，一根觸手從另一頭伸過來，史強生反應好，和尤瑩嘉趴在地上，觸手沒捲到他們，向右一甩，呯啪，木屑四射，船艙被拍得粉碎，要是牠再多拍幾下……
「怎麼辦？」尤瑩嘉大叫。
「那裡！」史強生發現船首有枝魚叉，他在搖晃的甲板上，閃過兩隻觸手，身體一躍，千鈞一髮之際，抓住魚叉，
卻拿不起來。是誰在開玩笑啦？這麼危險的時候，誰還把魚叉綁著？
他動手想解開魚叉，船尾傳出巨響，觸手把船拍破一個大洞，四根巨大的觸手從海底伸出，像參天大樹般，眼看就要甩上這艘殘破不堪的木船時，有人把魚叉遞到他手裡，是尤瑩嘉。
「我解開了。」
那隻眼睛還在，史強生跑到船首，用力把魚叉射出去。
幾盞要亮不亮的燈，一張擺著遊戲的桌子。
這是再度神奇桌遊社啊！他們竟然回來了！
「我們為什麼回來了？怎麼這麼快！我還沒有去魔鬼海冒險！」史強生急得跺腳。
「因為完成任務了啊，我大概弄懂了，那句『為奴亦為王』說的是角色—伊恩斯；『揚帆戰心魔』指的是作法—他要駕著船去挑戰魔鬼海，所以他揚帆時，我們的任務就完成了。」
亨利王子的任務卡上還有一行字：完成任務，往前三格。
尤瑩嘉把小船往前移動，格子上寫著風平浪靜，她說：「真可惜，不知道他成功了沒有？」
「他一定成功啦，因為亨利王子開啟了大航海時代，伊恩斯...
作者序
【自序】
可能小學帶你回到讓世界天翻地覆轉變的瞬間
文／王文華
在可能小學裡，沒有不可能的事。
頭一回寫這套書，還是我當導師的時期，那時班上的孩子，每次月考，其他科都還好，社會卻一考就倒。上社會課的主任很認真，一堂課四十分鐘，他幾乎沒休息的講故事、舉例子，奈何多半的小朋友因為背景知識不足，很多地方沒去過，大半人名沒聽過，上社會就去夢裡向周公請益。
我因此興起一個念頭：把社會教室搬到歷史中。
跟乾隆下江南，看京杭運河的運作；跟岑參遊玉門關，看看唐朝選拔美女；進金字塔了解古埃及文化，到羅馬競技場看看角鬥士怎麼訓練……
聽起來熱血，寫起來也很過癮。
可能小學因此誕生，而且寫得欲罷不能。
只是，我們身處的社會，並不是一直這樣的。
往前也不過一百多年前，我們還有皇帝；而兩百多年前的世界，沒有機器。
再往前一點，歐洲中古時代，宗教牢牢的控制人們的思想，那時的人們，相信地球是平的，想買一點胡椒，要花好多錢。
從遠古到那個年代，世界變化沒那麼快，人們日出而做日落而息，相信今天和明天都一樣。
後來，發生什麼事情，讓世界有了天翻地覆的轉變，我們變成現在的我們？
〈可能小學的西洋文明任務II〉系列，就把目光對準那段時間。
十五～十七世紀的航海時期與地理大發現時代，和我們很有關連，「福爾摩沙」的名稱是經過臺灣的葡萄牙水手喊出來的，荷蘭人甚至在臺南建立熱蘭遮城，把臺灣的水鹿皮賣到日本，將南洋香料載回去。
地理大發現，從葡萄牙的亨利王子開始，他設立世界第一所航海學校，改良海船，鼓勵葡萄牙人往外探險。那時，數百人的船隊出門，要忍受海上孤獨，因為水果青菜攝取不足，敗血症的威脅時時都在，加上暴風巨浪、未知世界的挑戰，幾百人的船隊，回來往往只有數十人。
但也幸好有他們，地球的空白地區被人「發現」了，東西南北的交通便利了，奇花異果和香料，再也不是貴族的專利品。
如果能回到大航海時代，會怎麼樣？
大家都喜歡文藝復興，羅浮宮蒙娜麗莎的微笑、佛羅倫斯的大衛像，都是當時留下的作品，文藝復興源自義大利的佛羅倫斯，那時的梅第奇家族，既是銀行家，也是佛羅倫斯的掌權者，聖母百花大教堂就是他們家族出資興建，除了教堂，他們還支持種種藝術活動，文藝復興三傑達文西、米開朗基羅與拉斐爾，能創作出那麼多好作品，和他們家族的關係都很深。
但是，文藝復興真的那麼美嗎？
跟著可能小學，回到那時大衛像剛刻好，準備運到皇宮前，米開朗基羅即將進入人生的高光時刻，但是他曾經的仇家找上門，委託他雕刻的主教大人有意見，維持秩序的公爵大人是收保護費的，他要是撤兵，佛羅倫斯就會引來外患……
回到文藝復興時代去走走，小朋友會發現：打開歷史來看看，有這麼多意想不到的驚奇。
二百多年前，法國還是君主專政，歷任的國王彷彿都是天選之人，就像我們相信皇帝是「上天的兒子」，他們一代傳一代，負責管理人民。
直到法國大革命打破階級制度，證明管理人們的國王其實也是人。
以往高人一等的貴族，當然更是人。
平凡的百姓向統治階層發出怒火，人人平等，我們不要再被你們剝削了。
革命的浪潮，向世界各地湧去，各地的國王、皇帝和大公們，走下王座（龍
椅），走入人群，這才有了我們現在的民主制度。
還有還有，蹦奇蹦奇駛來的蒸汽火車，加速工業革命的進步，在那個熱火朝
天機器隆隆作響的年代，人們把「時間就是金錢」掛在嘴邊，機器取代人力，煙
囪冒出來的濃煙，象徵一個新時代的開始。
如果沒有工業革命，沒辦法解放孩童，沒有工業革命，說不定現在的孩子，依然在農場、莊園裡工作。
還好有了工業革命，商品變便宜了；還好有了地理大發現，生產的東西可以送到世界各地；還好有了法國大革命，我們一人一票選總統，世界再也不是國王說了算；還好有了文藝復興，人們開始注意到我們生而為人，把目光放在怎樣讓人能做更好的人。
穿越時空，回到那些變動劇烈的時代，除了佩服前人的努力，孩子們更能珍惜我們現在擁有的一切，知道它們得來不易，因此更值得好好珍惜！
歡迎跟著可能小學的腳步，我們一起回到那些年代！
【自序】
可能小學帶你回到讓世界天翻地覆轉變的瞬間
文／王文華
在可能小學裡，沒有不可能的事。
頭一回寫這套書，還是我當導師的時期，那時班上的孩子，每次月考，其他科都還好，社會卻一考就倒。上社會課的主任很認真，一堂課四十分鐘，他幾乎沒休息的講故事、舉例子，奈何多半的小朋友因為背景知識不足，很多地方沒去過，大半人名沒聽過，上社會就去夢裡向周公請益。
我因此興起一個念頭：把社會教室搬到歷史中。
跟乾隆下江南，看京杭運河的運作；跟岑參遊玉門關，看看唐朝選拔美女；進金字塔了解古埃及文化，到羅馬競技場看看...
目錄
楔子──神奇桌遊社
一、 航海王大冒險
二、 亨利王子
三、 海面巨眼
四、 誠實才能完成任務
五、 哥倫布
六、 達伽馬指揮官
七、 繞角新航線，上天找出路
八、 麥哲倫不是企鵝
九、 相信，才能找到
十、 胡椒餅桌遊社
絕對可能會客室
作者的話
楔子──神奇桌遊社
一、 航海王大冒險
二、 亨利王子
三、 海面巨眼
四、 誠實才能完成任務
五、 哥倫布
六、 達伽馬指揮官
七、 繞角新航線，上天找出路
八、 麥哲倫不是企鵝
九、 相信，才能找到
十、 胡椒餅桌遊社
絕對可能會客室
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