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二手徵求有驚喜
前言
國考教育行政類科教育專業科目高分技巧
第一篇 教育概要重點精析
第1章 教育的基本概念
重點一 教育的意義
重點二 教育的本質及目的
重點三 教育學之發展
第2章 教育的演進
重點一 臺灣教育史
重點二 中國教育史
重點三 西洋教育史
第3章 社會與教育
重點一 教育社會學導論
重點二 教育社會學主要理論
重點三 教育與社會變遷
重點四 教育與社會制度
重點五 學校組織與學校文化
重點六 課程與教學的社會學分析
重點七 教師社會學
重點八 青少年文化
重點九 教育機會均等課題
重點十 教育社會學重要學者及其主張
第4章 課程與教學
重點一 課程的意義
重點二 課程設計
重點三 課程的選擇及組織
重點四 課程實施及發展
重點五 課程評鑑
重點六 課程理論與研究
重點七 課程改革
重點八 教學的意義
重點九 教學的理論
重點十 教學設計
重點十一 教學方法
重點十二 教學技術
重點十三 教學評量
重點十四 班級經營
第5章 教育研究法
重點一 教育研究法基本概念
重點二 各類型教育研究法
第二篇 教育哲學重點精析
第1章 教育哲學的基本概念
重點一 教育、哲學、教育哲學
重點二 教育哲學與教育科學之分界
重點三 哲學及教育哲學之範疇
重點四 教育本質及目的
第2章 哲學中的根本問題與教育
重點一 心靈哲學與教育
重點二 知識問題與教育
重點三 教育價值論
重點四 道德、人性與教育
重點五 教育美學
第3章 西洋哲學思潮與教育理論
重點一 西洋哲學思潮與教育
重點二 當代教育理論
第4章 教師哲學
重點一 教師角色及師生關係
重點二 教師權威、學習權及懲罰
重點三 教育專業倫理
重點四 教育愛（文化主義觀點）
第5章 當代教育哲學的趨勢分析
重點一 自由主義與教育哲學
重點二 情緒與教育哲學
重點三 多元文化主義與教育哲學
重點四 文化研究與教育哲學
重點五 人智學與教育哲學
重點六 人權教育
重點七 批判性思考能力與生命教育
重點八 批判理性主義對實證主義之批判
重點九 批判理性主義及批判理論之意識型態論辯
重點十 黑格爾之主奴關係比喻
第三篇 教育行政學重點精析
第1章 教育行政學導論
重點一 教育行政學概說
重點二 教育行政研究
第2章 教育行政的理論基礎
重點一 教育行政學理論的演進時期劃分
重點二 教育行政的理論基礎
第3章 教育行政運作歷程
重點一 教育行政的計畫與決定
重點二 教育行政的激勵及溝通
重點三 教育行政組織與文化
重點四 教育行政管理及領導
重點五 教育行政評鑑與視導
重點六 教育行銷及教育公共關係
重點七 教育法學課題
重點八 教育行政的組織變革及再造
第4章 教育行政專業及倫理
重點一 教育行政專業
重點二 教育行政倫理
第5章 學校經營及學校效能
重點一 學校經營的相關議題
重點二 學校效能的相關議題
第6章 教育行政所面臨的環境挑戰及教育改革
重點一 教育行政所面臨的環境挑戰
重點二 教育改革
第7章 教育政策理論及實務（含法規）
重點一 教育政策理論概要
重點二 教育政策實務
重點三 教育法規
第四篇 比較教育重點精析
第1章 比較教育學之研究發展及理論取向
重點一 比較教育研究的基本概念
重點二 比較教育學的發展脈絡
重點三 比較教育學的主要理論基礎
重點四 重要比較教育學者
第2章 各國教育制度的比較
重點一 教育行政制度導論
重點二 各國教育行政制度
第五篇 教育心理學重點精析
第1章 心理學概要
重點一 心理學的基本概念
重點二 發展心理學導論
重點三 個體的生理發展
重點四 個體的認知發展及語言發展
重點五 個體的道德發展及性別發展
重點六 個體的社會發展及生涯發展
重點七 個體的智力發展及創造力發展
重點八 個體的人格發展及情緒發展
重點九 社會認知、社會互動、歸因理論及團體行為
第2章 教育心理學
重點一 教育心理學的基本概念
重點二 行為主義取向的教育心理學
重點三 認知主義取向的教育心理學
重點四 人本主義取向的教育心理學
重點五 個體的動機及態度
第3章 輔導與諮商
重點一 輔導與諮商的基本概念（含倫理規範）
重點二 個體的壓力、心理疾病與偏差行為
重點三 輔導與諮商的理論及方法
第六篇 教育測驗與統計重點精析
第1章 教育測驗
重點一 測驗的意義
重點二 教育測驗的基本概念
重點三 各類心理與教育測驗
第2章 教育統計導論
重點一 教育統計學的基本概念
重點二 描述統計、推論統計、實驗設計的區別
第七篇 最新試題及精選解析
112年高考三級教育行政學
112年高考三級教育測驗與統計
112年高考三級教育哲學
112年高考三級比較教育
112年高考三級教育心理學
112年普考教育概要
112年普考教育測驗與統計概要
112年普考心理學概要
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