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思維訓練與求知技術(完全自學版)

知的トレーニングの技術(完全独習版)

影片僅供參考,實物可能因再版或再刷而有差異

作者:花村太郎

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內容簡介

知識碎片化時代,
必備之思考術、整理術、分析術、輸入術、產出術、創意術!
一書在手,應用無窮!

▍為什麼要進行「思維訓練」?
能擁有思考力,幫助你正確設定問題,並且能提高你的產出力。
能擁有分析力,使你能在遇到問題時,透過分析掌握問題的全貌。

針對思維訓練,作者花村太郎首先提出──
「創造出思考空間的3步驟」
步驟1:意識到思考是一種身體性的行為。
步驟2:在與人對話的時候,積極地整理自己的思維。
步驟3:透過「思考的筆記術」、「思考的場所術」等,做獨立思考的訓練。

接著提出「幫助產出的思考術」,例如:
1.學習問有效的問題。
2.思考實驗法:伽利略式推理、假設思考法。

▍何謂「求知技術」?
「求知」是指:「求取知識」、「知性鍛鍊」、「知識整理打包術」。
作者關注「方法」,並提出「創造為主、整理為從」之求知技術──
準備篇:知識產出與知性創造的必要基礎共八章。
實踐篇:提升閱讀、思考、書寫能力的技術共十一章。

《思維訓練與求知技術》提供循序漸進的方法,萃取東方與西方的知識精髓,帶領你以「自學」方式,提升「思維與求知」能力。
這本在日本長銷四十年的自學書,儘管來到AI時代,仍精巧好用,如作者所說:
這本書並不是教大家怎麼變成專家學者,變成所謂的知識分子、文化人的入門書。而是希望能讓大家更自覺性、更聰明地去看待世界、時代與自己的人生,正視自己對於「知」的渴望!

▍思考(提出疑問與分析),以及求知(輸入與產出),不能只是空想,需要的是「技術」!


本書提出五大學習原則:
1.創造為主,整理為從。
2.打造名符其實的知性風格。
3.立志成為獨立自主的求知職人。
4.要關注的是「方法」。
5.從初階的資訊處理,進階到理解思想、創造思想。

作者簡介:

花村太郎
本名長沼行太郎。一九四七年出生於長野縣。早稻田大學文學院畢、東京都立大學人文科學研究科碩士課程修畢。擔任都立高中老師、關東短期大學教授等,現於武藏野美術大學兼任講師。
學生時期起即在語言、媒體、都市等領域展開評論活動,主要探究思考中邏輯與意象之間的關係。主持NHK廣播電台的訪談節目(「學問新時代」、「新文藝展望」),「二十一世紀的老人問題」、「人文、社會科學振興的計畫」等專題的共同研究,高等學校教科書(物理、國語)的編輯。著作有《頭腦的煉金術》、《訓練思考的文章讀本》、《嫌老社會》等書。

譯者簡介:

鄭舜瓏
輔仁大學日文系,台灣大學日文研究所畢,主修日本近現代文學。
日本福岡大學交換學生一年。曾任碧湖劇場日文導覽人員、版權代理公司日文版權業務。
平時喜歡耽溺於故事、文字和音樂之中。譯有《不生氣的心》、《成為有趣人的55條說話公式》、《阿德勒教你面對人生困境》等書(以上皆為遠流出版)。

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