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二手徵求有驚喜
第1章 為人父母的覺醒之旅
先成為優秀的自己，才能當優秀的父母
我女兒七歲時，有一次，我送她到離家附近的一個國學班補習。期間，有一位帶著孩子的母親向我走來，問道：「請問您是諸葛老師嗎？」見我點頭，她又指著我身旁的女兒問：「她是您女兒嗎？」
我並不認識她，仍然禮貌地點頭。這位母親驚喜地說：「諸葛老師，難怪您女兒的功課好，原來她有您這個當教育專家的爸爸啊。我早就想聽您的課，可一直沒有機會。我聽說您舉辦的「生命覺醒」的課程，是針對父母的，那些聽了您課的父母，後來都教出了優秀的孩子……」
這位母親在跟我說話時，她旁邊的兒子用手拉拉她的衣角，想說話，卻被她訓斥：「你這孩子就是不懂事，沒看到大人在說話嗎？」說著她一指我女兒，「你看人家不但成績好，國學學得也比你好。這幾年，我不工作，還不是為了你，你報名英文、奧林匹克數學、鋼琴這麼多課，不都是我專程接送你？你怎麼就不知道感恩呢？」
孩子被母親當眾批評，感到沒面子，就生氣地轉身跑開。她見狀連忙去追，邊追邊罵著孩子。
以上例子中這位母親對待孩子的場景，相信很多人都不陌生，幾乎是比比皆是。甚至於連我們自己，在孩子面前扮演著同樣的角色。在我們眼裡，孩子一旦有令我們不滿意的舉止行為，我們總數落不止，接著抱怨為孩子做出的犧牲太多，讓孩子對我們唯恐避之不及。時間長了，會導致親子關係越來越差。
父母是孩子的一面鏡子。孩子身上出現的各種問題，其實都是我們大人自己的問題。我們要想讓孩子變得優秀，首先我們得成為優秀的父母。而要想成為優秀的父母，我們必須先成為優秀的自己。
縱觀中外那些優秀的人士，他們之所以能夠成功，就是因為他們有一對優秀的父母。
比爾蓋茲成為世界知名人士後，很多人在驚嘆他的成功時，都在想：「是什麼樣的父母培養出這樣一個優秀的孩子的？他們有什麼祕訣嗎？」
面對人們這個問題，比爾蓋茲父親用一句話給予了回答：「我一直奉行的教育理念，就是引導蓋茲的天賦，給他自由成長的空間。」
比爾蓋茲出生在美國一個中產階級家庭，父親是律師，母親是美國聯合慈善總會的主席之一。比爾蓋茲童年大部分時間是與書和母親相伴度過的。
父母認為，孩子在學前教育中，培養閱讀興趣是非常重要的。於是，在母親的影響下，他喜歡上了閱讀。最喜歡讀《世界百科全書》（The World Book Encyclopedia）。為了滿足他的閱讀量，父親購買了大量的書籍。
為了培養孩子的合作和競爭能力，父母會在大規模的家庭聚會中，跟孩子做著兩人三腳、雞蛋和勺子競賽等遊戲。
「這些活動使孩子們能夠從一個延伸型的大家庭中感受並理解關愛。我相信這些是幫助他們取得成功的要素。」蓋茲的父親說。
小蓋茲11歲時處在叛逆期，有時會跟母親發生衝突。最嚴重的一次衝突是在餐桌上爆發的，當時，他對著母親大喊大叫，總是做調停人的老蓋茲將一杯水潑到兒子臉上。隨後，他們將兒子帶進了心理諮商所。
對於這段經歷，比爾蓋茲回憶：「醫生說和父母作對毫無益處，父母做什麼都是為我好。我竟然因此改變了想法。」醫生同時也開導蓋茲夫婦，他們應該給兒子更大的自由。
這次心理諮商讓夫婦兩人下定決心幫兒子轉學。他們把小蓋茲送到西雅圖收費最高的私立學校之一——湖濱學校，這裡正是以自由聞名。學校裡的各種協會和興趣班讓孩子們得以發揮自己的特長和愛好。小蓋茲很喜歡這裡的氣氛，覺得大人們不會裝模作樣。小蓋茲與父母的關係慢慢緩和起來。
老蓋茲夫婦像許多望子成龍的父母一樣，開始幫兒子規劃未來——進入哈佛法學院，成為律師。1973年，比爾蓋茲以優異的成績被哈佛大學法學院錄取。讓父母沒有想到的是，喜歡電腦的比爾蓋茲在大二時向父母宣布，要從哈佛輟學，然後到新墨西哥州的阿布奎基創辦微軟公司。
那時，大學生休學一段時間去出社會在美國是很普遍的現象。所以，父母儘管不同意，但是為了尊重孩子的意願，仍然答應了。這樣才有了今天的比爾蓋茲。
應該說，蓋茲父母的教育是成功的。他們教育的精髓，滲透著西方文化崇尚自由和個性的精神，這恰恰是我們東方文化經常欠缺的一點。
雖然東方和西方的文化各有不同，但是基本教育理念卻是相通的。每個孩子都有自己的天分和長處，相對國外這種教育方式，東方大多父母的教育則是打著「愛孩子、為孩子好」的旗幟，來壓抑孩子天賦。
在我們周圍，大多是望子成龍、望女成鳳者。他們因為自己不優秀，就想讓孩子代替自己出人頭地。於是，想盡一切辦法「逼」孩子學習、學習、再學習。當孩子背上父母的諸多期望和夢想時，他們就像遊戲裡的那隻蝸牛和童年裡的歌謠一樣，揹著重重的殼，一步一步地朝著父母夢想的方向爬去。長期負重的學業，讓孩子臉上出現與年齡不相稱的憂愁和痛苦，輕則讓他們變成讀書機器，感覺不到生活的快樂，重則產生厭學情緒，甚至出現離家出走等極端方式。
相信做了父母的人都有過這樣的經歷：在孩子剛出生時，我們懷著為人父母的喜悅，在為孩子規劃未來生活時，更多的是希望他能過得開心、幸福！然而，隨著孩子的長大，父母會改變初衷，出現各種比較心態。
在父母看來，他們覺得只有親眼看到孩子過上了他們心中所幻想的「好」日子，他們才算是盡到了責任，才算是成功，才稱得上是優秀孩子的優秀父母。
有一年，我舉辦「生命覺醒」的課程時，有不少父母對我說：
「諸葛老師，我最大的心願，就是讓兒子進入名校讀大學。」
「諸葛老師，我們夫婦兩個沒什麼文化素養，之所以這麼拚命賺錢，就是想讓孩子接受最好的教育，如果有機會，送他去國外留學，將來做一份體面的工作。」……
我看著這些焦慮的父母們，問道：
「你們為孩子規劃的這些未來，徵求過孩子的意見嗎？」
「我們這麼做還不是為了他好，他怎麼會不同意呢。」
父母們幾乎是異口同聲地回答。
我提醒道：「孩子的未來如何，我們誰也決定不了。他的未來，三分之一靠他的努力，三分之一靠天賜的機會，三分之一靠父母的正確教育。努力和機會，父母決定不了，只有正確的教育，值得父母花費心思，所以，你們要做的是讓他們有一個強大的心理。只有心理強大了，才能讓孩子在變幻莫測的人生道路上，具備承受苦難、爭取幸福的能力。沒有強大的心理素養，你們為他鋪好再多的路，都會變成死路。」
他們聽完後，沉默了。
我一直堅信，父母只有先成為優秀的自己，才能做優秀的父母。凡是優秀的父母，給孩子的教育都是最合適的教育，即對孩子進行「因材施教」。
在教育孩子方面，我很贊成一句話：「孩子——我們對於這個被自己締造的生命，付出了無條件地愛，而這份愛卻未必是對他好的。學習怎樣做一個好父母，是我們每個人一生的修行。」
讓孩子成為獨一無二的自己
有一年，我在某市舉辦「生命覺醒」課程時，父母們問得最多的一句話就是：
「諸葛老師，怎麼才能讓孩子像他們班上成績好的同學那樣，變得喜歡讀書啊？」
「諸葛老師，您是怎麼教育您的孩子的，我聽說您的兩個孩子，不但學業好，也特別懂事。」
「諸葛老師，我怎樣才能把孩子教育成像別人家的孩子那樣，不讓我操心啊。」……
我問他們：「你們為什麼要把孩子教成別人家的孩子呢？」
「別人家的孩子聽話，不讓大人操心呀。」他們異口同聲地說。
我耐心地說：「每個孩子都是獨立的生命個體，他們就像世界上兩片不一樣的樹葉一樣，我覺得，讓他成為獨一無二的自己，比讓他當複製的『好孩子』更好。」
聽了我的話，他們都愣住了。
從事家庭教育這麼多年來，我不但研究國學中的文化精髓，也對國外家庭教育的理論和案例進行過研究。我在平時舉辦「生命覺醒」課程時，也接觸過許多這方面的真實案例，這讓我得出一個結論：
每個孩子都是獨一無二的，最成功的家庭教育方式，不是讓孩子變得多麼優秀，而是讓孩子成為獨一無二的自己。
十幾年前，有一對夫妻帶著他們進入青春期的兒子，專程從千里之外的城市趕來向我求助。
當時，他們的兒子十三歲，剛上國中，身高很高，低著頭跟在父母身後，一副無精打采的樣子。
「這是諸葛老師，快跟諸葛老師問好。」母親嚴厲命令孩子。
孩子的頭垂得更低了。
「這孩子越長大越不聽話。」母親抱怨道，「我弟弟家的孩子，比他還小，卻比他禮貌，一見到大人就親切地問好，你再看他，我叫他問好都不問好——」
「他跟我小時候一樣，不愛說話。」我說著向這位母親使了一個眼色，不讓她當眾教訓孩子，然後我把頭轉向男孩，微笑著問道：「你平時喜歡什麼運動？」
聽了我的話，孩子抬起頭看我，眼睛裡充滿了喜悅：「踢球。」
「只知道玩，不知道好好讀書......」父親插嘴。
我一直認為，當眾責罵孩子，是家庭教育的大忌。所以，我趁機對孩子的父母說：「您們在外面等我，我先跟孩子談談。」
那天，我跟孩子談得非常愉快，孩子告訴我，他喜歡運動，將來想當記者。說到這裡，他有點不好意思：「老師，我國文不好，特別是作文，您說我這樣子能當記者嗎？」
我鼓勵他：「只要你想當記者，以後朝著這個目標努力，不管將來考上什麼大學，你都要朝著這個目標努力，一定要相信自己做得到。」
孩子聽後信心大增，向我表示，一定要盡最大能力實現自己的夢想。
後來，我再跟孩子的父母談話時，這位母親繼續抱怨：「我表姐的兒子，跟他同歲，畫畫很好，得過獎；我們鄰居家的孩子，作文寫得好，在校刊上發表文章；他國小同學跟他都是在國小學奧林匹克數學的，他同學在全國比賽中拿過好幾次獎，他一次都沒有。」她長嘆一口氣，「我家孩子，真的是一點優點都沒有……」
我說：「每個孩子都是獨一無二的，他們都有屬於自己的特質，這需要父母去發現並為他指出方向，讓他朝著這個方向去努力。不要總是指責孩子，多給他希望。」
「諸葛老師，您說我家孩子這個樣子......」他們幾乎是異口同聲地說，「他將來能像別人那樣過上好生活嗎？」
我問道：「你們覺得什麼生活才算好的呢？」
「這個......」他們一時回答不上來。
我語重心長地說：「孩子的人生，需要孩子來完成，他將來過得如何，我們都無法左右。所以，身為父母，我們要做的就是，給孩子希望，多聽聽孩子的心裡話。」
後來，他們又聽過我的幾次課後，漸漸地有了變化，跟孩子關係也好了起來。
2015年的暑假，我接到男孩的電話，他在電話裡高興地對我說，他考入了某大學的中文系。
每個孩子的成長過程中都有屬於自己的人生舞臺，父母要想讓孩子在這個舞臺上當主角，就不要照成人的標準要求他們，這樣只會壓抑孩子的需求和情緒，慢慢的會讓他們脫離真實的自我，壓抑自己的潛力，成為許多「優秀」孩子的「複製品」。
有人說，教育是根雕藝術，不是泥塑藝術。根雕是按照樹根本來的樣子，經過藝術家的精雕細刻，使其成為獨一無二的精美藝術品。教育孩子亦如此，要根據孩子的特質，對他進行耐心地引導，去發揮自己的才能。而不是像「泥塑」那樣，按照預先設定好的模式，塑造出一批和原型一模一樣的藝術形象。
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