假裝我是變色龍 「假裝我是……」幼兒趣味動...

來玩有趣的想像遊戲！

假裝我是爬行動物，
我有四隻腳，腳趾上有爪子。
我的皮膚有鱗片，在陸地上產卵。

假裝我是兩棲動物，
我也有四隻腳，但腳趾上沒有爪子。
我的皮膚沒有鱗片，在水中產卵。

來玩假扮遊戲認識爬行動物和兩棲動物，
你想成為什麼爬行動物和兩棲動物呢？


你知道鱷魚不是「魚」嗎？你知道其實蛇很害羞膽小的嗎？
繪本故事中，透過假扮遊戲，讓孩子從遊戲中來輕鬆學習，認識大自然的動物習性。
假裝自己是爬行動物：變色龍、鱷魚、綠蠵龜、玳瑁、象龜、鱉、守宮、蛇；
假裝自己是兩棲動物：青蛙、蟾蜍、山椒魚、蠑螈、蚓螈。
讓孩子假裝是以上爬行/兩棲等13種動物，隨文認識各種爬行/兩棲動物的同時，也可以透過小小的「問答區」，更進一步地了解該動物的特色。
依此延伸也可想一想：還能假裝是什麼爬行/兩棲動物？牠有什麼特色呢？


《假裝我是變色龍》繪本創作分享—許家瑋、鄭博真

1.創作動機和構思
每個孩子都喜歡遊戲，他們從遊戲中成長和學習。幼兒教育提倡「遊戲中學習」，讓孩子透過遊戲來激發學習興趣和潛能，培養他們動手操作、問題解決、互動合作和想像創造。《假裝我是變色龍》將幼兒遊戲的特徵導入繪本創作，期待成人引導幼兒透過閱讀文本與插圖，學習爬行/兩棲動物的科普知識，並增進語言、社會、情緒和想像創造等能力。

2.插圖設計和版面編排
對於《假裝我是變色龍》繪本的構想，首先考慮的是每個跨頁裡的主角與動物要怎麼在版面上呈現，兩棲爬行類比較多長型的動物，會以跨頁的方式，來完整呈現該動物的樣貌，像「蛇」甚至以跨頁出血的形式來呈現蛇的長度。並蒐集該種動物的棲息環境相關資訊，融合在畫面中，讓讀者除了了解該種動物外，也能了解牠所居住的環境。至於版面編排，則保持插圖和文字之間的平衡，讓讀者能夠輕鬆閱讀和理解故事。

3.使用媒材和表現
本繪本使用iPad的Procreate軟體繪製，由於這本繪本設定的讀者年齡較小，所以採用類似蠟筆材質的筆刷，以質樸的筆觸呈現，希望藉這樣的方式吸引小讀者的目光，並能夠為孩子們帶來生動、有趣的閱讀體驗。

4.用色考慮和表現
配合爬行/兩棲動物的主題，背景以藍色、綠色與大地色系為主，主角動物使用飽和度高的色彩，同時也符合該種動物實際顏色。

5.插圖的創意巧思
在繪製過程中，因為這是系列性繪本，所以和其他幾位插畫家共同討論內頁的設計，如何能夠有系列的調性。在蝴蝶頁的部分，前蝴蝶頁使用動物的剪影呈現，讓讀者在閱讀前可以玩猜猜看這些是什麼動物，後蝴蝶頁則以線稿呈現解答，我覺得這是這本繪本與讀者之間一個有趣的小互動。

6.整體的特色
這本繪本以動物科普教育為主，在插圖繪製時，主要思考希望能讓教育性繪本更加有趣、好玩。所以除了動物本體外，也有小孩角色與這些動物互動遊戲。在後續與其他插畫家的討論共識中，也加上了一些關於動物的簡單問答，提供親子共讀時，家長可以引導小孩學習的一些小知識延伸。

繪製爬行與兩棲類動物，是非常大的挑戰，因為這些動物不是平時熟悉及會畫的主題。雖然不到科學繪圖的程度，但也需要呈現符合該動物的特徵，過程中需要蒐集這些動物很多的資料與照片，並將特徵轉化為這本繪本的繪畫風格，著實花了相當多的心思與時間，最後能順利完成，真的是滿滿的成就感。希望讀者們能夠喜歡這本有趣又具有許多動物科普知識的繪本。

作者簡介：

鄭博真
教育學博士。童書繪本作家。曾任小學教師和主任20年，編寫國語文及作文書籍30餘冊。現為中華醫事科技大學幼兒保育系副教授，指導學生運用繪本設計幼兒園教材教法。熱愛創作繪本，並推廣親子共讀及樂齡陪讀等活動。曾獲中國語文獎章、高雄市柔蘭兒童文學獎等。出版繪本：《再見啦！小黑熊妹仔》、《回家吧！小虎鯨安安》、《我的爸爸是白衣天使》、《我的媽媽是公車司機》、《我的媽媽是救火英雄》、《臺灣水果有學問系列5本》、《最特別的禮物》、《救難英雄黑皮》、《救難天使雪莉》、《珍珠和奶茶》、《警犬威利》、《可麗餅愛的旅程》、《防災教育系列3本》等等。經營「臺灣原創繪本」線上社團。https://www.facebook.com/groups/355360579576103

繪者簡介 許家瑋

從小就喜歡塗塗畫畫的水瓶座，2013年開始以「找找。Chercher」在社群平臺上走跳，在2021年正式踏上全職插畫的旅程。從心理諮商跨到文創，從企劃走到插畫，不斷在自我探索中尋找自己的方向。已出版繪本《我的媽媽是公車司機》、《我的爸爸是白衣天使》、《我的媽媽是救火英雄》與《失火了！快逃》。
作品集：https://www.behance.net/jenhsu
Facebook粉絲專頁：https://www.facebook.com/chercher29
Instagram：https://instagram.com/chercher29

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