本書的主題是出生至八歲的兒童其中將著重在這些人當中的獨特一群──他們有些被界定有障礙，有些是有發展遲緩，以及因為暴露在不良的基因、生物或環境條件而有學習和發展問題風險的幼兒。我們希望就這些幼兒提出一個明確的想法，整本書中我們採取「以人為先」的語言，意指我們將討論有障礙的兒童，以代替談論殘障兒童。 在當前政府重視幼兒教育與特殊教育之際，本書能提供許多幼兒特殊教育的重要和最新資訊，正可給予幼兒教育人員，尤其是幼兒特殊教育人員，能掌握正確的幼兒特教理念與技能，進一步提昇幼兒特殊教育的課程和教學品質。 本書的撰寫層次井然，內容兼顧理念與實務，包含幼兒特殊教育的基本概念和發展脈絡對特殊幼兒的服務和評估特殊幼兒的課程與教學以及當代幼兒特殊教育的議題與挑戰。
目錄
PART1 幼兒特殊教育的觀念、政策與實務 PART2 特殊幼兒的鑑別與評量 PART3 教育課程的規劃與組織 PART4 未來展望 附錄A 障礙的聯邦定義 附錄B 幼兒學校環境評估量表（PERS-The Preschool Environmental Rating Scale） 附錄C 早期教育與早期介入從業人員資格標準 附錄D與特殊需求幼兒及其家庭有關之專業組織機構
PART1 幼兒特殊教育的觀念、政策與實務 PART2 特殊幼兒的鑑別與評量 PART3 教育課程的規劃與組織 PART4 未來展望 附錄A 障礙的聯邦定義 附錄B 幼兒學校環境評估量表（PERS-The Preschool Environmental Rating Scale） 附錄C 早期教育與早期介入從業人員資格標準 附錄D與特殊需求幼兒及其家庭有關之專業組織機構
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