本書是美國威斯康辛州所出版的環境教育課程指導，內容相當完整，包括哲學理念、教育目標、教學理論、各學習領域的相互支援、教學策略與評量等章節。哲學理念中歸納了聯合國重要環境宣言的理念，尤其是納入永續發展的概念，呈現了環境教育的趨勢與現代性。本課程指導所採用的教育目標，分成覺知、知識、環境倫理、公民行動技能與公民行動經驗，強調環境教育要求認知、情意、技能與行動的完整性，也突顯環境教育重視環境敏感性、環境 倫理與行動參與的特質。
本課程指導的另一個特色，詳盡介紹了環境教育相關的基礎理論，對自然科背景的教師而言，此部分非常具參考價值。第五章分析各個科目內涵與環境教育如何相互支援，對我國九年一貫課程環境教育的融入，極具參考價值。環境教育的教學策略，介紹如何協助學生達成環境教育的教育目標，參與教學活動的規劃與執行的教師應該會覺得有所助益。環境教育的推動成果，較少碰觸環境學習的成效評量，本課程指導以一個章節討論環境教育如何評量，是其具完整性 的另一個指標。

譯者簡介：

周儒
現職：臺灣師範大學環境教育研究所教授
學歷：美國俄亥俄州立大學自然資源學院環境教育博士
　　　美國鈕約州立大學環境科學暨林學學院環境教育碩士
　　　東海大學生物系學士
經歷：教育部環境保護小組顧問
　　　澳洲環境教育期刊顧問編輯
　　　臺灣師範大學環境教育研究所副教授
　　　中華民國環境教育學會理事
　　　臺灣師範大學環境教育中心博士後研究
　　　行政院環境保護署綜合計畫處專員
　　　美國波克諾環境教育中心環境教育教師

張子超
現職：臺灣師範大學環境教育研究所教授
學歷：美國康乃爾大學哲學博士
　　　美國康乃爾大學理學碩士(環境教育)
　　　臺灣師範大學化學系學士
經歷：教育部環境保護小組顧問
　　　臺灣師範大學環境教育研究所所長
　　　中華民國環境教育學會理事
　　　臺灣師範大學環境教育研究所博士後研究
　　　臺北市立麗山國中教師

黃淑芬
現職：臺灣師範大學附屬高級中學教師
學歷：美國新澤西教育學院環境教育暨自然保育碩士
　　　臺灣師範大學國文系學士
經歷：臺灣師範大學環境教育中心研究助理
　　　文化大學講師

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