2-4 動詞‧補助動詞

《動詞》
あ行
あア
あう【遭う】（自五） 1 遭遇 　　 　　　　★
例：全くひどい目に遭った。可真倒楣了！
あおぐ【扇ぐ】（他五） 2 搧風
例：うちわで扇いで火を起こす。用團扇搧風點火。
あきらめる【諦める】（他下一） 4 放棄，死心；打消念頭 　　　　　★★★
例：夢を諦めるのはまだ早い。要放棄夢想還太早。
あきれる【呆れる】（自下一） 0 吃驚，錯愕；愣住 　　　　　 ★
例：こんなひどい教師がいるなんて呆れる。有這種壞教師真令人錯愕！
あこがれる【憧れる】（自下一） 0 憧憬；渴望；眷戀 　　　　　　★★
例：私は純粋な愛情に憧れている。我憧憬純粹的愛情。
あじわう【味わう】（他五） 3 0 品嘗；體驗；玩味 　　　　　　 ★★
例：私達は旬の食べ物を味わった。我們品嘗了當季的食物。
あつかう【扱う】（他五） 0 3 使用，操作；對待，接待；處理；販售 　　　　　 ★★
例：息子を大人として扱っている。將兒子當成大人對待。
あっしゅく（する）【圧縮】（名・他サ） 0 壓縮
例：このデータを三分の一に圧縮してください。請將這份資料壓縮成三分之一。
あてはまる【当て嵌まる】（自五） 4 合適；適用 　　　　　　 ★
例：この場合には、この規則は当て嵌まらない。在這個場合，這個規則不適用。
あてはめる【当て嵌める】（他下一） 4 適用；應用；套用 　　　　　　 ★
例：この場合には、この規則を当て嵌めることができない。在這個場合，這個規則無法適用。
あばれる【暴れる】（自下一） 0 胡鬧；大顯身手
例：教室で暴れるな。不要在教室胡鬧！

いイ
いいだす【言い出す・言出す】（他五） 3 開口；說出 　 　　　　 　　 ★
例：君がこんなことを言い出すとは思わなかった。（我）沒想到你會說出這樣的話。
いいつける【言い付ける・言付ける】（他下一） 4 命令，吩咐，使喚；告狀，告密，告發
例：彼はいつも人に用事を言い付ける。他老是使喚人。
いくじ（する）【育児】（名・自サ） 1 育兒，帶小孩
例：今のところ、家で楽しく育児している。目前，在家開心地帶小孩。
いじ（する）【維持】（名・他サ） 1 維持；維修；保養 　　　　　　 ★
例：家計を維持するために、父は一生懸命頑張っている。為了維持家計，父親拚命努力。
いだく【抱く】（他五） 2 摟，抱；抱持，懷有 　　　　　　 ★★
例：そのことに疑問を抱いている。對那件事抱持著懷疑。
いたむ【痛む・傷む】（自五） 2 （傷口）疼痛；（心理）痛苦；（食物）腐壞；（物品）破損 ★★
例：頭が痛むので、何も考えられない。因為頭痛，所以什麼都無法思考。
いたる【至る】（自五） 2 到～（時間，地點）；達到～（地步，狀況）；來臨 　　　　 ★
例：この道は図書館に至る。這條路到圖書館。
いっち（する）【一致】（名・自サ） 0 一致 　　　　　　 ★★
例：みんなの意見はぴったり一致した。大家的意見完全一致。
いってい（する）【一定】（名・自サ） 0 一定，統一；固定 　 　　　 　　　 ★★
例：私の収入は一定していない。我的收入不固定。
いてん（する）【移転】（名・自他サ） 0 遷移，搬移；轉讓 　 　　　　　 ★
例：その店は駅の向こう側に移転した。那間店搬到了車站的另一邊。
いでん（する）【遺伝】（名・自サ） 0 遺傳 　　　　　　★★
例：能力の中には遺伝するものもある。有些能力是遺傳的。
いどう（する）【移動】（名・自他サ） 0 移動；巡迴 　　　　　 　 ★★
例：少し左側に移動してください。請稍微往左側移動。
いねむり（する）【居眠り】（名・自サ） 3 打瞌睡 　 　　　　　　★
例：彼は授業中よく居眠りする。他上課常常打瞌睡。
いばる【威張る】（自五） 2 誇耀，吹牛；驕傲，擺架子
例：彼はいつも威張っているので、評判が悪い。他總是很驕傲，所以風評不佳。

2-4 動詞‧補助動詞

《動詞》
あ行
あア
あう【遭う】（自五） 1 遭遇 　　 　　　　★
例：全くひどい目に遭った。可真倒楣了！
あおぐ【扇ぐ】（他五） 2 搧風
例：うちわで扇いで火を起こす。用團扇搧風點火。
あきらめる【諦める】（他下一） 4 放棄，死心；打消念頭 　　　　　★★★
例：夢を諦めるのはまだ早い。要放棄夢想還太早。
あきれる【呆れる】（自下一） 0 吃驚，錯愕；愣住 　　　　　 ★
例：こんなひど...

從「背單字」來奠定「新日檢」的「滿分」應考實力

同樣一句日語，可以有各種不同的說法，有時只要改變其中的「動詞」，就可以讓同樣的一句話，呈現出不同的表現與難易度，這就是語言學習上最活潑有趣的地方。

以「從事農業的人變少了。」這個句子為例：

在新日檢N3的級別中，它是「農業をしている人は少なくなった。」；但在新日檢N1的級別中，它可以說成「農業に従事している人は少なくなった。」；或是「農業に携わっている人は少なくなった。」。

像這樣，隨著不同級別的單字數逐漸累積，讀者們也能逐漸感受到自己日語表現的進步與成長。

本《新日檢滿分單字書》系列書，有八大特色：
（1）讓每個單字出現在相對應的級別；如果一個單字有出現在不同級別的可能性，我們選擇讓它出現在較基礎的級別（如新日檢N5、N4都有可能考，我們就讓它出現在N5）。
（2）除了單字以外，連例句也盡量使用相同級別的單字來造句，以N5的句子為例：「弟は　音楽を　聞きながら、本を　読みます。」（弟弟一邊聽音樂，一邊看書。），句中所選用的單字，如「名詞」弟（弟弟）、音楽（音樂）、本（書）；「動詞」聞く（聽）、読む（看）；以及「接續助詞」ながら（一邊～，一邊～），都是新日檢N5的單字範圍，之所以這樣煞費苦心地挑選，就是希望應考者能夠掌握該級別必學的單字，而且學得得心應手。
（3）在「分類」上，先採用「詞性」來分類，再以「五十音」的順序排列，讓讀者方便查詢。
（4）在「文體」上，為了讀者學習的方便，在N5、N4中，以「美化體」呈現；在N3中，以「美化體與常體混搭」的方式呈現；在N2、N1中，則以「常體」呈現（然而，有些句子因應場合或習慣，仍保留「美化體」的用法）。
（5）在「重音標記」上，參照「大辞林（日本「三省堂」出版）」來標示，並參考現實生活中東京的實際發音，微幅調整。
（6）在「漢字標記」上，參照「大辞林（日本「三省堂」出版）」來標示，並參考現實生活中的實際使用情形，略作刪減。
（7）在「自他動詞標記」上，參照「標準国語辞典（日本「旺文社」出版）」來標示。
（8）最後將每個單字，依據「實際使用頻率」來標示三顆星、兩顆星、一顆星，與零顆星的「星號」，星號越多的越常用，提供讀者作為參考。

在N2中，總共收錄了2332個單字，其分布如下：
2-1名詞‧代名詞：單字數1249個，百分比53.56%
2-2形容詞：單字數49個，百分比2.10%
2-3形容動詞：單字數116個，百分比4.97%
2-4動詞‧補助動詞：單字數711個，百分比30.49%
2-5副詞‧副助詞：單字數155個，百分比6.65%
2-6接頭語‧接尾語：單字數18個，百分比0.77%
2-7其他：單字數34個，百分比1.46%

從以上的比率可以看出，只要依據詞性的分類，就能掌握單字學習與背誦的重點，如此一來，背單字將不再是一件難事。最後，衷心希望讀者們能藉由本書，輕鬆奠定「新日檢」的應考實力，祝福大家一次到位，滿分過關！

從「背單字」來奠定「新日檢」的「滿分」應考實力

同樣一句日語，可以有各種不同的說法，有時只要改變其中的「動詞」，就可以讓同樣的一句話，呈現出不同的表現與難易度，這就是語言學習上最活潑有趣的地方。

以「從事農業的人變少了。」這個句子為例：

在新日檢N3的級別中，它是「農業をしている人は少なくなった。」；但在新日檢N1的級別中，它可以說成「農業に従事している人は少なくなった。」；或是「農業に携わっている人は少なくなった。」。

像這樣，隨著不同級別的單字數逐漸累積，讀者們也能逐漸感受到自己日語表現的...

作者序：從「背單字」來奠定「新日檢」的「滿分」應考實力
戰勝新日檢，掌握日語關鍵能力
如何使用本書

2-1名詞‧代名詞
2-2形容詞
2-3形容動詞
2-4動詞‧補助動詞
2-5副詞‧副助詞
2-6接頭語‧接尾語
2-7其他

作者序：從「背單字」來奠定「新日檢」的「滿分」應考實力
戰勝新日檢，掌握日語關鍵能力
如何使用本書

2-1名詞‧代名詞
2-2形容詞
2-3形容動詞
2-4動詞‧補助動詞
2-5副詞‧副助詞
2-6接頭語‧接尾語
2-7其他