以實際案例說明班會之經營
作者簡介：
潘如玲
屏東囝仔，台灣師大人，台中文華高中師，班級學習者，近二十年導師經驗。
愛國文，所以敎國文，但從不認為天地萬物能用敎的，她說「愛它才能懂它」。
愛班級，所以做經營，但壓根不認為班級願意被經營，她說「陪它才能養它」。
作品曾獲時報廣告金文案獎；中央日報小說獎；時報散文首獎。
講義第一屆台中區高中組power師；台灣希望地圖導遊；和學生一起參加第二屆華梵盃班級部落格大賽，獲優秀學習獎；連續兩年綜合活動中心班級活動示例優等；在台灣各學校分享班級經營的美好夢想。
目錄
推薦序
一起來聽如玲開班會的故事（嘉義大學教育系副教授 張淑媚）
如玲這個人（文華第十九屆，學習者大阪群嘉的內心話）
本書紀錄者簡介
01總序
02願
03如是思維
04從自己開始發現台灣教育的好吧！
08小序
09班會裡的ipod
18IDEA點子與念頭
19班級裡最重要的一堂課
24學著支持一個夢
28什麼是讓人期待的班會
33班會裡的笑容
39班會裡的實踐之道
43烹小鮮如治大國
48PROJECT專案與步驟
49三個步驟：1統整班會時間╱2討論班會風格╱3確定每次班會負責人及流程
70四股力量：1家長的力量╱2記錄的力量╱3時間的力量╱4音樂與食物的力量
88兩份學習：1幫助孩子完成活動計劃書╱2欣賞孩子溝通表達的能力
102OPPORTUNITY機會與成果
103特殊意義的節日：事例1.乾杯，月亮乾杯！╱事例2.萬聖節，過不過？
事例3.聖誕公公換我們當當看
119精緻實用的演講：事例1.同學講給同學的演講╱事例2.跟別班同學分享經驗
128DESIRE紀錄渴望與夢想
推薦序
一起來聽如玲開班會的故事（嘉義大學教育系副教授 張淑媚）
如玲這個人（文華第十九屆，學習者大阪群嘉的內心話）
本書紀錄者簡介
01總序
02願
03如是思維
04從自己開始發現台灣教育的好吧！
08小序
09班會裡的ipod
18IDEA點子與念頭
19班級裡最重要的一堂課
24學著支持一個夢
28什麼是讓人期待的班會
33班會裡的笑容
39班會裡的實踐之道
43烹小鮮如治大國
48PROJECT專案與步驟
49三個步驟：1統整班會時間╱2討論班會風格╱3確定每次班會負責人及流程
70四股力量：1家長的力量╱2記錄的力量╱3時間的力量╱4...
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