教學心理學：學習的認知基礎

　　什麼是認知心理學？認知心理學家是如何進行他們的研究工作的？以及他們究竟發現了什麼與教育有關的研究結果？許多關心教育的人士都知道認知理論的重要性，但卻不知該如何適切的運用在實際的教學情境上。《教學心理學》一書中，不僅包含了詳盡的認知心理學方面的資訊，也提供讀者們一個連貫而有條理的解釋架構，以利讀者應用在解決教學或學習等問題上。　　本書強調學校學習的認知基礎，而以認知心理學在教學上的應用為主要內容。書的前半半部分，著重在認知心理學中與學習有關的假設和理論，例如知識表徵的型式（敘述性知識的表徵、程序性知識的表徵）和知識表徵的習得（命題式、基模式、程序性）等基礎概念。書的後半部分，則依學科──閱讀、寫作、數學、科學等──呈現了一些新近的研究結果，其中包含有關敘述性知識的新研究，並在書末討論認知與動機如何互動，及專教教師如何形成等重要議題。　　相信透過本書的詳細模式、生產法則以及許多經過設計、用來幫助讀者應用這些概念的問題與練習，能幫助讀者提昇並發展出較好的理解程度，並且有助於讀者較有效率地使用這些新學得的知識。

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