【二版序】
領會幸福的奧義
時隔十年，回首再度重閱這本當年的選集，仍然覺得溫暖親切。
十年過去了！當年坐在客廳裡驚看的少年持刀砍殺父親的新聞，不但沒有絕跡，反倒成了司空見慣。在這樣渾沌的年代裡，除了努力讀書之外，我們的學生好像還需要些什麼來充實內在的惶惶然；在這樣躁鬱的氛圍下，除了盡心工作外，我們的社會彷彿還需要些什麼來穩定沸沸揚揚的情緒。當冷血與腥羶成為媒體追逐的焦點，親情的維繫只剩了物質的相互給與時，人間的溫度必然驟降到最低點，人們心中的空洞勢必越來越大，甚至萌生不知何去何從的茫然。
《中庸》上說：「仁者人也，親親為大」，把孝順父母當作是人之所以為人的最基本指標，放諸四海而皆準。古老的經典或美德原有它的普世價值與核心意義，可惜的是，往往被制式教學與無聊的試題給連累成壞人胃口的糟粕。如今，在兒女弒父、棄母的新聞不斷，品德教育再度引起人們關注的當兒，現代人有感而發的文章，或許因為親近現實環境，往往更能發揮就地遮蔭、立時解渴甚至振聾發聵的作用。尤其經過細心揀選的篇章，有針對性，具時代感，議題往往緊扣學生的生活、掌握時代的脈動，既可以欣賞文學之美，也可以討論人際關係，應該是很好的課外教材。
多閱讀可以站在前人的肩膀上看到更廣闊的天地；讀好書能涵養個人的胸襟與氣度，積累思想的高度，這是眾所周知的事，然而，什麼樣的年齡層，關心什麼樣的事？該讀（或想讀）什麼樣的書？卻也是個不可忽略的思考角度。換句話說，我們該拿怎樣的文章來打動學子的心，讓他因感同身受而產生共鳴，因共鳴而願意去思考，因思考而豐富甚至提升。
這本選集題材多元、寫作手法各異、內容引人低迴，很適合給國中生閱讀。十三篇文章中，作者群兼顧名家與新手；風格概括婉約與豪放；內容歷久而彌新，寫作手法則抒情有之，敘事有之，嘲諷亦有之，學生看了，非但不致獨沽一味，且能見識文學的風姿綽約。如果當成課堂上的參考讀物，文章後頭所附的「想一想」題綱，可以幫助老師及學生一起思考許多人生的問題，充分達到情意開發的教育目的。
因為文章多元，討論的問題也跟著關涉許多層面：〈五斗櫃裡的祕密〉觸及青春期很敏感的「偏心」問題；〈流星雨的天空〉寫盡國中生父母左右為難的心事；〈根〉的尋根追源，幫助祖孫兩代彼此了解，對「老人心境」的描述具體而微；〈小王子〉用婉轉曲折的故事呈現誤交損友及親情溺愛的後果；〈女兒〉書寫小留學生的困境及中西教育的不同；〈女兒離家時〉描摹兒女振翅高飛時父母的不捨心情；〈給孔子的一封信〉以詼諧的語調痛切淋漓的刻畫可憐天下父母心！〈面會〉挑戰「天下無不是的父母」的觀念，並提出如何包容示愛的互動；〈凡間牡丹〉敘寫傳統母親的悲哀與無與倫比的堅強；〈黃先生不流淚〉逆勢操作，顛覆父嚴母慈的制式形象，是兩性平等教育的示範；〈婆婆媽媽的菩薩〉從宗教崇拜入手，讓學生重新省思迷信和信仰的分界、領會幸福的奧義；〈青春〉以淡筆寫深情，看似滿不在乎，其實溫柔體貼；〈那個穿紅長褲的女孩〉重描少年的桀驁不馴，強調自我抉擇及自我承擔的重要，以實證替代叨叨的說理，最具說服力。
十三篇文章，涵括多重議題，道盡年輕人的心事，雖然時移、卻未事往，依然饒富情致，婉轉靈動，很值得一讀。
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