★第一套台灣原創，專為孩子打造的STEAM知識繪本遊戲書★
★從時事出發，開拓孩子的國際視野★
★符合108課綱，培養孩子關鍵能力的最佳文本★
★PBL【問題導向學習法】的科普圖書★《搶救大灰鯨》是1988年10月，
位於北極圈的一個因紐特族村子裡發生的真實事件。
當時參與救援的人非常多，有當地人、科學家、環保人士、軍人，
還有各路人馬針對如何鑿冰、如何為灰鯨引路、
如何不使海水持續結冰前來提供解決方案，再加上新聞媒體的報導，
這場國際救援事件有了一個代號—「破冰行動」，
並且在2012年被拍成了電影「鯨奇之旅」。
真實的故事總是打動人心，人類放下成見，
為了動物而彼此合作的情感更能引起共鳴。
本書以適合孩子閱讀的溫暖文字，搭配富有生態意義的繪圖，
帶領孩子回到那搶救生命、分秒必爭的日子。
更重要的是，透過這則真實的故事，看到解決問題的過程。
故事之後還有STEAM五個領域的活動，
讓小朋友透過生活中的觀察以及簡易的操作，
體驗故事中眾人匯聚的科學力量：
Science有趣的科學知識 北極為什麼這麼冷?
Technology生活裡的科技工具 冰怎樣被鑿開?
Engineering不簡單的工程 破冰船是什麼船?
Art不一樣的人文藝術 因紐特人石堆
Mathematic奇妙的數學 海洋裡的巨大哺乳類
【來自師長的好評推薦】《孩子的第一套STEAM繪遊書》，是一套適合親子共讀的STEAM教育書籍，也適合學校採用為素養導向教學的教材。各單冊之主題取材廣泛，且聚焦於小朋友有感的日常生活STEAM相關議題的探究，深入淺出的介紹問題探究與解決的歷程，可以引導家長與小朋友思考其中的原理，內文也有一些小活動可以讓家長與小朋友動手做，這些設計都可以讓家長與小朋友逐步獲得STEAM跨領域知能，其中的書本最後的【看故事玩STEAM】，則引導家長帶領和陪伴小朋友培養STEAM素養。
王子華 國立清華大學竹師教育學院副院長/教育與學習科技學系教授
科學與故事都是生活的一部分，讓孩子從生活的故事中探索科學，是一種快樂、種自然的過程，更是培養孩子從生活中自然而然學習的能力。
阿亮老師 綠教育創辦者/自由教育者/作家
12年國教素養導向教學就是九年一貫帶著走的能力之升級，而科學探究與實作就是透過真實情境的問題解決，讓學生的能力提升成素養的最佳途徑。
陳振威 新北市國民教育輔導團自然科學輔導小組專任輔導員
一個真實的、不可思議的故事，發生在有屠鯨文化的因紐特族村，三頭灰鯨的擱淺救援行動，牽動了當地原住民、環保人士、軍人的合作，甚至驚動美、俄總統高層，最後達成完美的結局。相信這本書也會像電影「鯨奇之旅」般，帶給您永恆的驚奇與感動！
周蓮香 台灣大學生態學與演化生物學研究所教授/台大鯨豚研究室主持人
陳木城(實驗學校創辦人、兒童文學作家)
賴以威(台師大電機系助理教授、數感實驗室共同創辦人)
聯合好評推薦
【本書特色】1. 原創的科普文本，帶給孩子面對真實世界的新體驗
取材自真實事件，由台灣資深兒童編輯企劃撰寫，為孩子帶來世界各地一樁樁涉及氣候、環境、工程、建築、動物、植物等的難題，看人們如何想方設法解決問題，提供孩子科普閱讀的新體驗。
2. 扣合STEAM的學習方法企劃的繪本遊戲書
第一套以STEAM：科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）及數學（Math）等跨領域學習方式所企劃的繪本遊戲書，透過故事引發孩子的學習動機，利用本書設計的STEAM的遊戲，搭配隨書附贈的建構積木紙卡，試著扮演工程師和藝術家，堆出一個又穩固又美觀的因紐特人石堆，在家STEAM一點都不難！
3. 結合培養孩子科學素養三大面向的最適科普讀物
知識、態度和技能，是培養科學素養的三大面向。透過科普閱讀，能夠幫助孩子累積科學知識、培養科學態度、開拓國際視野，同時提供互動遊戲的設計，讓孩子探索世界的五感能被啟動、延伸，並透過動手操作體驗工程思維、累積技能。
4. 5大構成，全方位讀本
●觸動人心的真實故事繪本
●故事裡的STEAM 解析與遊戲操作
●給師長的導讀說明
●真實事件珍藏書衣
●故事學習地圖
作者簡介：
文／胡儀芬
從事兒童出版工作將近20年。喜歡閱讀、畫畫，喜歡透過編寫兒童讀物去想像未來的各種可能性。我記得小時候發現新事物的驚喜，也記得閱讀帶給我探索和想像的能量，《科學＋＋》系列原創圖書，便是基於這個初衷而誕生，獻給未來有無限可能的孩子們。
圖／弦
加拿大動畫系畢業。喜歡攝影，唱歌，旅遊。記得大學的時候，看著身邊的同學們接了稿子畫畫，總希望自己有一天也能跟他們一樣。這次，我終於也能發揮自己的想像力，透過這個方式傳達自己內心尚存的溫暖。
章節試閱
看故事玩STEAM
觸動人心的真實事件
《搶救大灰鯨》是1988年10月，位於北極圈的一個因紐特族村子裡發生的真實事件。當時參與救援的人非常多，有當地人、科學家、環保人士、軍人，還有各路人馬針對如何鑿冰、如何為灰鯨引路、如何不使海水持續結冰前來提供解決方案，再加上新聞媒體的報導，這場國際救援事件有了一個代號—「破冰行動」，並且在2012年被拍成了電影「鯨奇之旅」。作為科普題材的文本，真實事件是非常吸引人的，因為這揭示了：人類實際面臨到各式各樣的問題，人們也努力地運用有限的知識和技術去解決問題，結果雖未盡如人意，但是過程總是觸動人心。
從故事中理解STEAM核心精神
科普故事也不應只是故事，它鋪排的故事中，包含客觀現象的描述、因果關係的邏輯、條件的推理等等，並營造情境，提供孩子培養科學態度的典範和養分，以及引起孩子和世界連結的情懷，和探索萬物的欲求。
在故事中，我們可以看到主角的疑問、思維，他提出的解決方案和行動，依據行動後的結果評估，並且改進方法。這便是一個解決問題的流程，也是一個STEAM的核心精神。
從STEAM活動中體驗故事中的跨領域學習
看完故事，孩子有了一些疑問、一些想法，這些觸動可以在STEAM活動中被延續。STEAM的部分安排了孩子可以簡易體驗或操作故事中的跨領域活動，例如在科學／Science領域中，我們拿手電筒來模擬太陽光，讓孩子了解極地比其他地方寒冷，和太陽照射地球的角度有關，也讓孩子有初步的氣候概念；也請孩子想一想，在生活環境中，哪些地方可以看到水結冰，這些地方的共通點是什麼？引導孩子去分析歸納，找出異同。
在每個活動裡，還有「看到了嗎？」「猜猜看」「想到什麼？」「找人問問」「現在就做！」以及「畫下來！」等的提示，幫助孩子啟動他們的五感，刺激他們的腦細胞，訓練他們的「觀察」「思考」「假設」「提問」「行動」及「創造」等能力。
這些簡易的STEAM活動沒有標準答案，是作為一座連結故事和自己生活經驗的橋樑，孩子的學習應該要在生活場域裡，孩子的學習也必然會應用在生活中，藉由故事和活動，期望我們的孩子能多一種學習體驗：由世界帶給孩子的，孩子必然回饋給世界。
看故事玩STEAM
觸動人心的真實事件
《搶救大灰鯨》是1988年10月，位於北極圈的一個因紐特族村子裡發生的真實事件。當時參與救援的人非常多，有當地人、科學家、環保人士、軍人，還有各路人馬針對如何鑿冰、如何為灰鯨引路、如何不使海水持續結冰前來提供解決方案，再加上新聞媒體的報導，這場國際救援事件有了一個代號—「破冰行動」，並且在2012年被拍成了電影「鯨奇之旅」。作為科普題材的文本，真實事件是非常吸引人的，因為這揭示了：人類實際面臨到各式各樣的問題，人們也努力地運用有限的知識和技術去解決問題，結果雖未盡如人意，...
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