「想像力比知識更重要。
因為知識是有限的,而想像力能裝得下整個世界。」
──愛因斯坦
二十世紀物理學革命的旗手——愛因斯坦,是人類史上最富創造力的知識巨擘,更是一個具有良知、勇氣和社會關懷的思想家。
當我們了解愛因斯坦愈多,對他的敬意就愈深!
向愛因斯坦學好奇心與想像力,
為你的獨立思考與科學素養奠定基礎!
愛因斯坦小時候,是一個連話都說不好、經常遭人捉弄的孩子。五歲時,父親送他一個小指南針,激發他對萬事萬物的好奇,引領他一步步走向科學探索的天地,不僅為現代科學帶來開創性革命,更顛覆人們對宇宙與時空的認識。他的機智、善良與謙遜,甚至是一頭灰白的亂髮、俏皮的吐舌頭模樣,都讓人深深喜愛。
本書以平易近人的筆觸、簡明易懂的趣味實驗,帶領我們更靠近這位偉大科學家的心靈,了解他對人類社會的巨大貢獻!
★ 國小高年級以上適讀──自然、理化、數學科,補充教材首選!
★ 收錄超過100張原文插圖或照片,兼顧人文、科學及藝術教育培養。
★ 21個實驗活動,對照國小及國中自然、理化、數學等基礎課程內容,運用常見的材料,容易操作。包含:操作磁鐵與指南針、搭紙牌屋、觀察毛細現象、計算光的速度……等。
★ 收錄科學家大事紀年表、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等。
作者簡介:
傑若米.波倫 Jerome Pohlen
曾任小學科學教師、工程師、編輯,並設計出十幾個屢獲殊榮的科學教具,包括:《著名的實驗》、《微觀的世界》和《極端的天氣》。目前住在芝加哥。
譯者簡介:
周宜芳
自由譯者與編輯,喜歡分身於書房與廚房,領略創造的樂趣。賜教信箱:yifang.chou@icloud.com。
各界推薦
名人推薦:
★美國科學教師協會(NSTA)推薦系列
★系列得獎紀錄:
【2017年OPENBOOK好書獎 最佳青少年圖書大獎】
《跟大師學創造力1:伽利略的大發現+25個酷科學實驗》
《跟大師學創造力2:牛頓的物理學探索+21個趣味實驗》
【好書大家讀第74梯次推薦好書】
《跟大師學創造力3:達爾文與演化論+21個自然實驗》
【第41次中小學生優良讀物推介】
《跟大師學創造力3:達爾文與演化論+21個自然實驗》
《跟大師學創造力4:達文西的藝術創舉+21個趣味活動》
《跟大師學創造力5:貝多芬與他的音樂+21個創意實驗》
★本書媒體好評:
本書以深入淺出的方式,帶領讀者充分理解生活中的科學原理。──《學校圖書館學報》(School Library Journal)
對國小中年級的孩子而言,愛因斯坦的「相對論」太難了嗎?只要跟隨本書清晰易懂的解釋、易於理解的類比,充滿好奇心的小讀者將一步步探索愛因斯坦的想像實驗。本書是認識愛因斯坦最好的資源!──《家庭教育雜誌》(Home Education Magazine)
一本令人讀來興致盎然,結合了愛因斯坦個人軼事、生活史和科學成就的優質讀物。──美國科學教師協會
你會在這本引人入勝的書中,找到大量材料來挑戰和激發你的想像力。──BookLoons書評網站
名人推薦:★美國科學教師協會(NSTA)推薦系列
★系列得獎紀錄:
【2017年OPENBOOK好書獎 最佳青少年圖書大獎】
《跟大師學創造力1:伽利略的大發現+25個酷科學實驗》
《跟大師學創造力2:牛頓的物理學探索+21個趣味實驗》
【好書大家讀第74梯次推薦好書】
《跟大師學創造力3:達爾文與演化論+21個自然實驗》
【第41次中小學生優良讀物推介】
《跟大師學創造力3:達爾文與演化論+21個自然實驗》
《跟大師學創造力4:達文西的藝術創舉+21個趣味活動》
《跟大師學創造力5:貝多芬與他的音樂+21個創意實驗》
★本書媒體好評:
本書以深入...
作者序
【跟大師學創造力】系列 總導讀
鄭國威(泛科知識 知識長)
身為一介投身科學知識傳播與教育領域的文科生,我一直在找尋兩個問題的答案。第一個問題是,要怎樣讓比較適合文科的孩子不要放棄對理科的好奇心與興趣?第二個問題是,要怎樣讓適合理科的孩子未來能夠不要掉入「專業的詛咒」。
選擇理科或文科,通常不是學生自己由衷的選擇,而是為了避免嘮叨跟麻煩,由環境因素與外人角力出的一條最小阻力路徑。孩子對知識與世界的嚮往原本就跨界,哪管大人硬分出來的文科或理科?更何況,過往覺得有效率、犧牲程度可接受的集體教育方針,早被這個加速時代反噬。當人工智慧加上大數據,正在代理人類的記憶與決策,而手機以及各種物聯網裝置,正在成為我們肢體的延伸,「深度學習」怎麼會只是機器的事,我們人類更需要「深度的學習力」來應對更快速變化的未來。
根據國際學生能力評量計(PISA,Programme for International Student Assessment),臺灣學生雖然數理學科知識排名前列,但卻缺乏敘理、論證、思辯能力,閱讀素養普遍不足。這樣的偏食發展,導致文科理科隔閡更遠,大大影響了跨領域合作能力。
文科理科繼續隔離的危害,全世界都看見了,課綱也才需要一改再改。但這樣就能解決開頭問的兩個問題嗎?我發現的確有解法,而且非常簡單,那就是「讀寫科學史」,先讓孩子進入故事脈落,體驗科學知識與關鍵人物開展時到底在想什麼,接著鼓勵孩子用自己的話來回答「如果是你,你會怎麼做?」「如果情況變了,你認為當時的XXX會怎麼做?」等問題,來學習寫作與表達能力。
閱讀是Input,寫作是Output,孩子是否真的厲害,還得看他寫了什麼。炙手可熱的STEAM 教育,如今也已經演變成了「STREAM」—其中的R指的就是閱讀與寫作能力(Reading & wRiting)。讓偏向文科的孩子多讀科學人物及科學史,追根溯源,才能真正體會其趣味,讓偏向理科的孩子多讀科學人物及科學史,更能加強閱讀與文字能力,不至於未來徒有專業而不曉溝通。
市面上科學家的故事版本眾多,各有優點。仔細閱讀過這系列,發現作者早就想到我尋覓許久才找到的解法。不僅故事與人物鋪陳有血有肉,資料詳實卻不壓迫,也精心設計了隨手就可以體驗書中人物生活與創造歷程的實驗活動,非常貼心。這套書並不只給孩子,我相信也適合每個還有好奇心的大人。
【跟大師學創造力】系列 總導讀
鄭國威(泛科知識 知識長)
身為一介投身科學知識傳播與教育領域的文科生,我一直在找尋兩個問題的答案。第一個問題是,要怎樣讓比較適合文科的孩子不要放棄對理科的好奇心與興趣?第二個問題是,要怎樣讓適合理科的孩子未來能夠不要掉入「專業的詛咒」。
選擇理科或文科,通常不是學生自己由衷的選擇,而是為了避免嘮叨跟麻煩,由環境因素與外人角力出的一條最小阻力路徑。孩子對知識與世界的嚮往原本就跨界,哪管大人硬分出來的文科或理科?更何況,過往覺得有效率、犧牲程度可接受的集體教育方...
目錄
總導讀/鄭國威
大事紀年表
謝 辭
給讀者的話:在頭腦裡做實驗
導 論:專利局專員
第1章 一個好奇又獨立的孩子
活動:羅盤與磁鐵
活動:紙牌屋
活動:從慕尼黑到米蘭
第2章 專利局時期與奇蹟之年
活動:毛細作用
活動:光電效應
活動:光的速度
第3章 狹義相對論
活動:穿越太空
活動:相對運動
活動:同時性
活動:時間膨脹
活動:雙胞胎悖論
活動:Z星球上的光速
第4章 不穿襪子的教授
活動:藍色的天空與紅色的落日
活動:加速的電梯
活動:會彎曲的光
活動:日食
第5章 廣義相對論
第6章 名氣與迫害
活動:其他星系
活動:膨脹的宇宙
第7章 美國與原子彈
活動:連鎖反應
第8章 為和平和人權挺身而出
活動:帆船挑戰
活動:等效原理
後記:永恆的愛因斯坦
參考資源
延伸閱讀
網站與景點
總導讀/鄭國威
大事紀年表
謝 辭
給讀者的話:在頭腦裡做實驗
導 論:專利局專員
第1章 一個好奇又獨立的孩子
活動:羅盤與磁鐵
活動:紙牌屋
活動:從慕尼黑到米蘭
第2章 專利局時期與奇蹟之年
活動:毛細作用
活動:光電效應
活動:光的速度
第3章 狹義相對論
活動:穿越太空
活動:相對運動
活動:同時性
活動:時間膨脹
活動:雙胞胎悖論
活動:Z星球上的光速
第4章 不穿襪子的教授
活動:藍色的天空與紅色的落日
活動:加速的電梯
活動:會彎曲的光
活動:日食
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