今年學校只有一位學生入學，所有的老師都希望能好好栽培她，這樣才能吸引更多人來我們學校。正當他們為了課程而吵架時，學生偷偷的溜走了，她遇見了老工友並與老工友一起整理花園、跟煮飯阿姨一起料理午餐、與圖書管理員一起做書，無意間學到了許多東西。
所有的老師找到了學生，他們看著學生所畫的書，徹底的改變教育思維，也讓學校多了好多學生。
在乎孩子學習與發展的父母，可以從《一個人的學校》簡單的構圖及故事中，給予小朋友適當的教學環境，讓小朋友能夠快樂的學習成長。
作者簡介：
台大土木工程研究所畢業，1995年參加「陳璐茜手製繪本教室」後開始創作繪本，作品有：《誰的家到了？》、《煙囪的故事》、《好想吃榴槤》、《五百羅漢交通平安》、《橘色的馬》、《請問一下，踩得到底嗎？》、《一粒種籽》等等，曾獲得信誼幼兒文學獎，好書大家讀年度最佳少兒讀物等。
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作家 李偉文
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作者序
作者的話 劉旭恭
有一次我去一間小學演講，中午休息時，在辦公室看到一塊大白板，上面排滿了密密麻麻的行事曆，頓時，我很震驚，沒想到學校裡的待辦事項居然這麼多！包括課目、活動、宣導、競賽或測驗等通通列入，小朋友需要學習的東西越來越多，教育變成了一盤大雜燴。
我們其實不真的在意小孩想知道什麼，或是適合怎樣的學習方式，只忙著將自己複製到他人身上。
如果學校裡只有一位學生，會發生什麼事呢？我想到了這個故事的概念，還刻意設計許多情節，剛開始寫作的字數頗長，有橋樑書的味道，只是草圖無法擺脫文字的限制，僅能交代情節，毫無美感可言。
經過幾個月的沉澱，重新檢視這份初稿，內容充滿了說教意味，我想表達小孩在自我探索中，還能學到各種知識，其實仍陷於想證明什麼的心態，這樣和拼命塞東西給小孩有什麼差別？
我領悟到一件事，原來自己才是該被批判的對象。
反省許久，決定歸零重新開始，我放棄原先的文圖，想像小孩會遇見誰或發生什麼事，專注在圖畫的世界裡，回到故事的初衷，一切變得簡單了。
有一天，我突然發覺這本書在講教育的三個層次，包括傳統的訓練、自主的經驗和有目的的學習，令人慚愧的是，從事教學多年卻從沒認真思考，現在，我也想嘗試用不同的方式引導學生，而不是拘泥個人的偏好。
我希望自己能真正體會學生的挫折與疑惑，因為在人生的道路上，我們都是一樣的。
作者的話 劉旭恭
有一次我去一間小學演講，中午休息時，在辦公室看到一塊大白板，上面排滿了密密麻麻的行事曆，頓時，我很震驚，沒想到學校裡的待辦事項居然這麼多！包括課目、活動、宣導、競賽或測驗等通通列入，小朋友需要學習的東西越來越多，教育變成了一盤大雜燴。
我們其實不真的在意小孩想知道什麼，或是適合怎樣的學習方式，只忙著將自己複製到他人身上。
如果學校裡只有一位學生，會發生什麼事呢？我想到了這個故事的概念，還刻意設計許多情節，剛開始寫作的字數頗長，有橋樑書的味道，只是草圖無法擺脫文字的限制...
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