本書作者在國內外學者已有研究成果的基礎上,採用宏觀描述與個案分析相結合、思想史的文本研究與社會史的原因分析相結合的方法,從總體上對中美對峙時期美國中國學的發展演變、內在特點、研究範式、重要思潮等進行綜合考察。在對中美對峙時期美國中國學發展的內在脈絡及其中國研究的具體狀況進行總體考察之同時,本書著重探討如下問題:聯邦政府、基金會等外部社會對於中國研究發展的利弊;社會科學介入中國研究的歷史進程、原因及其影響;中國中心觀出現的歷史緣起;中國研究對於中美關係的影響;20世紀70年代後美國中國學出現新走向的原因;中美對峙背景下,美國中國學的獨特特點;對峙時期的中國研究在美國中國學發展史上的歷史定位等問題。
作者簡介:
吳原元,1977年生,江西東鄉人。1997-2004年就讀於江西師範大學歷史系,獲史學學士學位和史學碩士學位;2004-2007年就讀於華東師範大學,獲歷史學博士學位。現任教於華東師範大學人文學院社會科學部。主要研究方向為美國中國學、馬克思主義的中國化研究。曾參與教育部“211工程”項目——關於海外中國學研究中外文資料情況的調查等課題。撰有《改革開放以來的海外中國學研究析略》、《20世紀60年代末美國中國學的新走向》、《試析1958年國防教育法與美國高校的非西方區域研究》、《太平洋戰爭期間美國中國學家的活動及其影響》等學術論文。
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本書作者在國內外學者已有研究成果的基礎上,採用宏觀描述與個案分析相結合、思想史的文本研究與社會史的原因分析相結合的方法,從總體上對中美對峙時期美國中國學的發展演變、內在特點、研究範式、重要思潮等進行綜合考察。在對中美對峙時期美國中國學發展的內在脈絡及其中國研究的具體狀況進行總體考察之同時,本書著重探討如下問題:聯邦政府、基金會等外部社會對於中國研究發展的利弊;社會科學介入中國研究的歷史進程、原因及其影響;中國中心觀出現的歷史緣起;中國研究對於中美關係的影響;20世紀70年代後美國中國學出現新走向的原因;中美對峙背景下,美國中國學的獨特特點;對峙時期的中國研究在美國中國學發展史上的歷史定位等問題。
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吳原元,1977年生,江西東鄉人。1997-2004年就讀於江西師範大學歷史系,獲史學學士學位和史學碩士學位;2004-2007年就讀於華東師範大學,獲歷史學博士學位。現任教於華東師範大學人文學院社會科學部。主要研究方向為美國中國學、馬克思主義的中國化研究。曾參與教育部“211工程”項目——關於海外中國學研究中外文資料情況的調查等課題。撰有《改革開放以來的海外中國學研究析略》、《20世紀60年代末美國中國學的新走向》、《試析1958年國防教育法與美國高校的非西方區域研究》、《太平洋戰爭期間美國中國學家的活動及其影響》等學術論文。
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