《大眾傳播效果研究的里程碑》對於大眾傳播經驗研究的歷史採取了十分特別的敘述方式。其獨特之處在於，它用“里程碑”將這一領域的歷史組織在一起。何為“里程碑”？這個詞來源於古時候人們放在道路(如羅馬的阿皮安路)沿線的石頭，這些石頭用來告訴行人他們已經走了多遠，還需要走多久才能到達最終的目的地。而書裡的14個里程碑則給讀者提供了一幅關於大眾傳播研究所走過的“學術路線圖”。對於大眾傳播的初學者來說，這本書回答了這樣一些問題：我們來自何處？我們是如何到達這裡的？我們在哪裡？我們將向何處去？
作者簡介：
希倫‧A‧洛厄裡，目前是佛羅里達國際大學的禮會學教授、研究員、著名學者。與梅爾文‧L‧德弗勒合著的教材《大眾傳播效果研究的里程碑》被譽為傳播學效果研究著作中的經典。
梅爾文‧L‧德弗勒，華盛頓犬學社會心理學博士，其士論文所涉及內容即本書里維爾項目中傳單擴散實驗的一部分。長期從事社會心理與大眾傳播研究，許多著作成為傳播學經典教材。主要著作有：《人類學傳播基礎》（與普拉克斯合著，1997年第2版），《大眾傳播效果研究的里程碑》（與希倫‧A‧洛厄里合著，1995年第3版），《大眾傳播理淪》（與波爾一洛恭奇合著，1989年第5版），《大眾傳播通論》（與丹尼斯合著，1988年第6版），《信息的擴散》（論文，1988年），《傳播流》（與拉爾森合著，1987年第2版）。目前任波士頓大學大眾傳播、廣告與公共關係系任教。
目錄
第1章調查：理解大眾傳播的基礎
里程碑是如何選出的
大眾傳播研究的非系統性發展
“大眾社會”概念的形成
作為起點的魔彈論
研究工具的進步
研究開始第2章佩恩基金研究：電影對兒童的影響佩恩基金研究概述社會態度、一般行為和青少年犯罪行為的研究結論和啟示第3章火星人入侵：廣播使美國陷入恐慌《空中水銀劇場》和《世界大戰》調查結論和啟示第4章人民的選擇：政治宣傳中的媒體調查的程序結果結論和啟示第5章日間廣播連續劇的聽眾：使用與滿足一個研究領域的開始廣播研究室比較聽眾和非聽眾收聽產生的使用與滿足結論和啟示第6章艾奧瓦雜交玉米種研究：創新的採用創新：社會變遷的基礎農村社會學的貢獻雜交玉米種在艾奧瓦兩個社區的擴散啟示結論第7章電影實驗：第二次世界大戰中對美國士兵的說服戰爭中的國家電影效果評估研究其他的說服研究結論和啟示第8章傳播與說服：尋找魔力要素研究計劃實驗及發現結論和啟示第9章個人的影響兩級傳播個人的作用：對新思路的需求意見領袖的迪凱特研究發現結論和啟示第10章里維爾項目：作為最後一種訴求媒介的傳單傳單：最後一種可用的媒介里維爾項目信息重複實驗結論和啟示第11章兒童生活中的電視早期研究研究計劃發現結論和啟示第12章新聞的議程設置功能：思考什麼假說的發展夏洛特研究結論和啟示第13章暴力與媒體：動蕩的年代媒體特派小組報告研究發現結論和啟示第14章衛生局長報告電視與社會行為研究報告概述批評的大爆發與參議院聽證會結論和啟示第15章電視與行為年的進展研究項目及報告的組織作為攻擊誘因之一的電視暴力親社會行為電視在認知方面的影響對個人及社會的其他影響結論和啟示第16章里程碑的啟示回頭看：對主要發現的回顧由里程碑發展而來的焦點理論索引譯後記
第1章調查：理解大眾傳播的基礎
里程碑是如何選出的
大眾傳播研究的非系統性發展
“大眾社會”概念的形成
作為起點的魔彈論
研究工具的進步
研究開始第2章佩恩基金研究：電影對兒童的影響佩恩基金研究概述社會態度、一般行為和青少年犯罪行為的研究結論和啟示第3章火星人入侵：廣播使美國陷入恐慌《空中水銀劇場》和《世界大戰》調查結論和啟示第4章人民的選擇：政治宣傳中的媒體調查的程序結果結論和啟示第5章日間廣播連續劇的聽眾：使用與滿足一個研究領域的開始廣播研究室比較聽眾和非聽眾收聽產生的使用與滿足結論和啟示第6章艾奧瓦雜...
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