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二手徵求有驚喜
目錄
引言
有容乃大
蔡元培與北京大學1
一、翰林留學生1
二、20世紀中國教育革命第一人3
（一）蔡元培接掌北大4
（二）兼容並包，惟學是求7
（三）教授治校，學生自治與教育獨立18
三、蔡元培的人格魅力25
附錄 蔡元培：就任北京大學校長之演說30
主要參考資料32
美在平衡
郭秉文與東南大學33
一、文理兼通的教育學博士33
二、持平辦學止於至善35
（一）東南大學的創立35
（二）三育並舉、四個平衡38
（三）民主與效率兼顧47
三、東大風貌51
附錄 郭秉文：略論四個平衡的辦學方針55
主要參考資料56
“通”重於“專”
梅貽琦與清華大學58
一、從清華學堂到清華大學58
二、奠定清華校格的教育思想家62
（一）梅貽琦出掌清華62
（二）辦學思想65
（三）治校風範72
三、永遠的校長75
附錄 梅貽琦：大學一解79
主要參考資料87
求是精神
竺可楨與浙江大學88
一、竺可楨與浙江大學88
二、“求是”的治校方略92
（一）“一切以真理為依歸”的辦學理念93
（二）德育與智育並重，以質量為教育生命100
（三）教授治校，民主管理111
三、浙江大學的輝煌116
附錄 竺可楨教育名言選120
主要參考資料124
文理相通
唐文治與交通大學126
一、國學大師、工科先驅、教育名家126
二、“文理相通”的辦學思想130
（一）推崇“實學”和“實業”132
（二）以德立校、以德樹人142
（三）以文養德、文理相通149
三、交通大學的輝煌153
附錄 唐文治上海交通大學第三十屆畢業典禮訓辭156
主要參考資料158
盡十二分力
薩本棟與廈門大學160
一、物理學家、電饑工程學家出身的教育家160
二、做足“南方之強”163
（一）盡“十二分力”建設廈門大學165
（二）加強基礎、強調質量172
（三）從嚴治校的高明管理者180
三、“最艱苦的條件”和“最輝煌的曆史”184
附錄 薩本棟：獻給廈門大學畢業同學會187
主要參考資料189
五個結合
馬君武與廣西大學190
一、集革命家、科學家和教育家於一身的馬君武191
二、“集世界之知識造極新之國家”193
（一）歐洲辦學理念的旗手194
（二）以實用教育為方針，促進廣西建設之發展200
（三）言教身教並行，既關心學生的生活，更關心學生的學習209
三、一代宗師，教澤在人210
主要參考資料211
學術之生命與精神
熊慶來與雲南大學213
一、“中國近代數學的先驅”和卓越的教育家213
二、“把雲大辦成小清華”216
（一）現代善名的大學，都不外在此三方面，有很大的努力”217
（二）實施“通才”教育，嚴格要求學生，培育良好的學風，提高學生素質228
（三）堅持大學獨立。教授治校作用。建立現代大學體制232
三、‘巍巍五華，淼淼滇池，卓哉同高深”234
附錄 熊慶來填詞的雲大校歌235
主要參考資料235
允公允能 日新月異
張伯苓與南開大學237
一、張伯苓與南開大學的創辦237
二、“允公允能，日新月異”的教育理念與南開大學的奇跡243
（一）“允公允能，日新月異”的德能並重德為先的辦學觀245
（二）以“解決中國問題為教育目標”培養具有“現代能力”的人才251
（三）人才強校的辦學觀258
（四）以人為本的科學管理263
三、享譽中外的私立大學266
附錄 張伯苓：四十年南開學校之回顧(節選)269
主要參考資料273
服務、犧牲、團結
李登輝與複旦大學275
一、以宗教之虔誠毅力，為教育界之墾荒者——複旦大學的奠基人275
二、“滬濱屹立東南冠’279
（一）倡導“學術獨立，思想自由，政羅教網無羈絆”281
（二）追求卓越的理想“創辦與歐美並駕齊驅的大學”288
（三）仿照美國耶魯大學模式——民主治校297
三、樂育天下才，光華旦複旦300
主要參考資料303
愛國至高無上
陳垣與輔仁大學304
一、身等國寶志存輔仁304
二、名滿天下的教育家308
（一）堅持愛國主義教育309
（二）重視名師、基礎課和教材312
（三）注重傳統文化熏陶與校園特色文化的培育322
三、桃李滿天下330
主要參考資料331
溝通中西
陳裕光與金陵大學333
一、從金大學生到金大校長333
二、溝通中西造育英才338
（一）教會大學的中國性338
（二）溝通中西，造育英才343
（三）民主辦校351
（四）金大精神與陳裕光的人格光輝353
（五）金大輝煌356
三、永遠的校長358
附錄 陳裕光：教學、實際、研究的三足鼎立與有機統一361
主要參考資料362
因真理得自由以服務
司徒雷登與燕京大學363
一、燕園之父司徒雷登363
二、一生心血傾注燕京大學，鑄就洪基大業368
（一）艱難的創業曆程368
（二）“因真理、得自由、以服務”375
（三）努力使燕京大學成為“中國人的大學”385
三、燕京大學的業績391
主要參考資料393
後記
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