中福會托兒所的領導和 教職員工們正是在快樂的學習和工作中,培育和塑造著屬於自己的溫馨和諧的精神文化家園。這是一個既合乎眾人意願又便於運作的充滿人性和人情的操練過程,《清源活水》記錄的正是這個值得大家瀏覽的過程;雖還難免粗糙之處,但無斧鑿之痕,因此也往往更顯真實親切、生機勃勃。
一個單位,尤其是一個教育文化單位,完全應該擁有自己的精神文化空間,而且它與物質空間一樣需要豐富和充實;同時精神文化空間和物質空間互相影響和製約,也互相交融和增彩,共同架構成一個宜人的生態空間。中福會托兒所的領導和 教職員工們正是在快樂的學習和工作中,培育和塑造著屬於自己的溫馨和諧的精神文化家園。本書正是他們工作和生活的記錄,特別總結了學校文化創新實踐案例。通過這本書將之展現在讀者面前,相信讀者們會開卷有益,得到很多啟示的。
作者簡介:
陳磊,中學高級教師,教育管理專業本科學歷,曾赴加拿大西蒙台梭利教師學院進修,獲得3—9歲西蒙台梭利教師資格證書(北美);現任中國福利會托兒所所長;榮獲上海市五一勞動獎章、上海市園丁獎;評為上海市新長征突擊手、上海市三八紅旗手。
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中福會托兒所的領導和 教職員工們正是在快樂的學習和工作中,培育和塑造著屬於自己的溫馨和諧的精神文化家園。這是一個既合乎眾人意願又便於運作的充滿人性和人情的操練過程,《清源活水》記錄的正是這個值得大家瀏覽的過程;雖還難免粗糙之處,但無斧鑿之痕,因此也往往更顯真實親切、生機勃勃。
一個單位,尤其是一個教育文化單位,完全應該擁有自己的精神文化空間,而且它與物質空間一樣需要豐富和充實;同時精神文化空間和物質空間互相影響和製約,也互相交融和增彩,共同架構成一個宜人的生態空間。中福會托兒所的領導和 教職員工們正是在快樂的學習和工作中,培育和塑造著屬於自己的溫馨和諧的精神文化家園。本書正是他們工作和生活的記錄,特別總結了學校文化創新實踐案例。通過這本書將之展現在讀者面前,相信讀者們會開卷有益,得到很多啟示的。
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陳磊,中學高級教師,教育管理專業本科學歷,曾赴加拿大西蒙台梭利教師學院進修,獲得3—9歲西蒙台梭利教師資格證書(北美);現任中國福利會托兒所所長;榮獲上海市五一勞動獎章、上海市園丁獎;評為上海市新長征突擊手、上海市三八紅旗手。
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