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二手徵求有驚喜
一個國家、一個民族或一個地區發展的快慢，主要是取決於人口素質。一個國家可以從國外引進作為現代化最顯著標誌的科學技術，移植先進國家卓有成效的管理方法。但是如果廣大國民的素質不足以利用這些科學技術、管理方法來為經濟和社會發展服務，其效果就會大打折扣，也就不能很好地加以消化並進行創新。而提高國民素質的途徑首推教育，只有通過長期發展教育，才能不斷提高國民素質；科普是科學普及教育的重要形式，與正規教育一樣是提高國民素質的重要途徑。科普的教育功能主要表現在如下幾個方面。
科普與教育一樣，都具有提高人的技能和素質的功能。在人的發展過程中，教育具有特別重要的作用。馬克思在《資本論》中指出：“要改變一般的人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發達的和專門的勞動力，就要有一定的教育和訓練。”英國哲學家，洛克也說：“我敢說我們日常所見的人中，他們所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類所以千差萬別，便是教育之故。”因此，大力發展各種形式的教育，是提高勞動力素質的主要途徑。科普不僅直接提高勞動者的技能和素質，還為其他教育形式提供工具、手段和教育內容。
在人類歷史上，傳統教育是面向少數人的，現代社會則要求教育普及到全體人民。在當今社會和未來社會中，衡量一個民族和國家的實力，既要看物質財富的多寡，更重要的是看知識水平和智力水平的高低，看擁有多少高水平的人才。托夫勒在《大未來》中對未來社會權力架構有一個切合實際的判斷，他認為，在傳統社會中，社會權力來源於暴力、財富，而未來社會中，權力還來源於知識。知識、財富和暴力共同成為權力的源泉，而且知識越來越成為其中的主導因素，因為財富和暴力都可以通過知識獲得。所以，在國家層面上，這種社會權力的體現就是綜合國力。由此可以看出，未來世界的社會權力構成中，知識將起著越來越重要的作用，而知識的載體是人，要有高素質的人才，就要有高水平和現代化的教育。教育現代化離不開科學技術的促進，比如信息技術的發展不僅為教育提供了現代化的技術手段——電子化和多媒體教育，也為知識和信息的傳播提供了先進的傳播手段，使得教育不僅僅在教室裡與教師面對面地進行，而且可以發展網絡教育、遠程教育，擴大了受教育的範圍和深度。科普作為繼續教育的手段之一，隨著科學技術的發展和現代教育形式的多樣化，日益與教育結合，促進人的全面發展……
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