作為多聲部音樂之一的複調音樂是構築音樂大廈的重要材料，它以藤蔓式的橫向線條與基石般的縱向和聲緊密配合，共同營造著作品的立體化音響效果。和聲與複調就像一枚錢幣的兩面，互為表裡，誰也離不開誰。音樂院校作曲專業開設的作曲技術理論“四大件”中，和聲與複調總是其中不可缺少的兩門課程。但是，音樂院校中非作曲專業的複調公共課卻常常被忽視，探其究竟，教學模式的困惑或相關教材的匱乏當是其中重要的原因。不開設複調公共課會造成學生知識結構的欠缺，這一點許多同仁們是有所共識的，但如何開設該門課程就不僅是個人認知問題，而更是個實踐層面上的問題。目前大多數音樂院校、師範院校和聲與複調公共課的教學思路，基本上是根據作曲專業以寫作為主的模式進行因陋就簡的改造而來。這種作法不能不說是解決課程開設難題的辦法之一，而且是最省事的，但它卻存在著許多的弊端。本來，非作曲專業學生由於學習任務和專業條件的不同就沒有必要進行太多、太重的寫作訓練，何況恰恰是這種費時費力的寫作訓練影響了學生對更寬闊、更系統、更相關的知識、文獻和資訊的獲取。
本課程開設一個學期，採取大課講授、課下作業和人體討論相結合的形式進行。授課時間集中、內容洗練、規格明確。本教材除了全面講授複調音樂的各類表現手法外，還附有濃縮了的複調手法歸納表和複調音樂的歷史及風格演變等章節。
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作為多聲部音樂之一的複調音樂是構築音樂大廈的重要材料，它以藤蔓式的橫向線條與基石般的縱向和聲緊密配合，共同營造著作品的立體化音響效果。和聲與複調就像一枚錢幣的兩面，互為表裡，誰也離不開誰。音樂院校作曲專業開設的作曲技術理論“四大件”中，和聲與複調總是其中不可缺少的兩門課程。但是，音樂院校中非作曲專業的複調公共課卻常常被忽視，探其究竟，教學模式的困惑或相關教材的匱乏當是其中重要的原因。不開設複調公共課會造成學生知識結構的欠缺，這一點許多同仁們是有所共識的，但如何開設該門課程就不僅是個人認知問題，而更是個實踐層面上的問題。目前大多數音樂院校、師範院校和聲與複調公共課的教學思路，基本上是根據作曲專業以寫作為主的模式進行因陋就簡的改造而來。這種作法不能不說是解決課程開設難題的辦法之一，而且是最省事的，但它卻存在著許多的弊端。本來，非作曲專業學生由於學習任務和專業條件的不同就沒有必要進行太多、太重的寫作訓練，何況恰恰是這種費時費力的寫作訓練影響了學生對更寬闊、更系統、更相關的知識、文獻和資訊的獲取。
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