導言
文章,就其社會功能來說,可以分為審美類文體和應用類文體。
審美類文體主要指小說、詩歌、散文和劇本,也就是通常所說的文學
作品。這類作品從寫作者的角度來看,具有強烈的個性情感色彩,從
接受者的角度看,通常是人們在工作學習生活之餘作怡養性情之用。
應用類文體主要指學習中的讀書筆記類、工作中的文書類、科研中的
論文類和日常生活中的社交禮儀類文書等。這類文體直接為我們的
學習、工作、科研和生活服務,具有很強的應用性。
就學校教育來說,長期以來,我們為學生編撰的語文教材通常根
據寫作特點把文章分為記敘文、議論文、說明文三大類。這樣的分類
和教學,有利於培養學生的基礎寫作能力,但這種分類,疏忽了對實
際學習、工作、生活、科研常用的應用文教學,最明顯的問題是,好多
在校學生不會寫或者寫不好這種應用文。
進入20世紀80年代以來,大學裡普遍開設了應用寫作課,這門
課建立在中學語文學習的基礎之上,在學生初步具有寫作的基礎知
識和基本技能後,重點講授應用文特定的文種、格式、行文風格等技
巧,應該說,這樣的安排是比較科學的。但是,就中國的教育現狀來
說,還有很多應屆高中畢業生不能進入大學學習,直接走上了工作崗
位。這些人大部分生活工作在基層,使用應用文的頻率最高,而他們
恰恰沒有機會系統學習應用文的寫作。
基於上述實際問題,我們嘗試打破以往寫作書籍單純按文章體
例編排的常規思路,按照從學校到社會這樣的人生軌跡,根據人生各
階段寫作需要編排這本(《最新應用文寫作大全》。
((最新應用文寫作大全》全書分上下兩編。上編為校園應用文,
分求學應用文和求職應用文兩章,其中求學應用文內容主要包括讀
書筆記、書信、調查報告等在校學生學習、交友、社會實踐中經常用到
的應用文;求職應用文主要包括畢業生經常使用的推薦信、自薦信以
及報考公務員所需要的行政公文。下編為社會應用文,分履職應用
文和禮儀應用文兩章,其中履職應用文包含學生們走上工作崗位後
經常使用的事務文書、規約文書、經濟文書、法律文書等;禮儀文書包
含公務社交與私人應酬在內的請柬、祝詞、訃告、對聯等。.
需要說明的是:
一、本書上下兩編的分野不是根據文體特點,也不是根據文體寫
作的難易程度來區分,而是根據在校學生對應用文需求的急切程度
來分的,譬如調查報告是應用文中寫作難度比較大的,高品質的調查
報告就是一篇優秀的學術論文,而且大學生寒暑假中參加各類社會
實踐經常會用到調查報告,我們就把它放到上編。
二、上編校園應用文中的許多文種在以後的社會工作中仍然大
量用到,為了避免重複,凡已經在上編出現的文種,下編就不再出現。
如計畫、總結都是工作中使用頻率很高的文種,但學生在校園裡就已
經在使用,履職文書中就不再出現。行政公文也是這種情況。
三、本書主要面向各類在讀的大學、大專、高等職業技術學院等
非文科專業的學生和具有同等學力的成人,收集的也都是上述人員
最常用、最急用的文種和範例。一些高科技的和過分專業化的文種
範例不在本書收集之列。
本書的最大特色是嘗試打破以往寫作書籍的編撰體例,但任何
創新總難以非常完美,這樣的嘗試也讓我們留下了許多難盡如人意
之處,好在這是一個求新求變的時代,如果這本(《最新應用文寫作大
全》能給讀者的學習和工作帶來一些幫助,就是我們最欣慰的了。
本書在編撰過程中參考了有關的寫作理論著作和寫作教材,在
此無法一一列舉,謹表感謝。
退換貨說明:
會員均享有10天的商品猶豫期(含例假日)。若您欲辦理退換貨,請於取得該商品10日內寄回。
辦理退換貨時,請保持商品全新狀態與完整包裝(商品本身、贈品、贈票、附件、內外包裝、保證書、隨貨文件等)一併寄回。若退回商品無法回復原狀者,可能影響退換貨權利之行使或須負擔部分費用。
訂購本商品前請務必詳閱退換貨原則。作者:張玲燕
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導言
文章,就其社會功能來說,可以分為審美類文體和應用類文體。
審美類文體主要指小說、詩歌、散文和劇本,也就是通常所說的文學
作品。這類作品從寫作者的角度來看,具有強烈的個性情感色彩,從
接受者的角度看,通常是人們在工作學習生活之餘作怡養性情之用。
應用類文體主要指學習中的讀書筆記類、工作中的文書類、科研中的
論文類和日常生活中的社交禮儀類文書等。這類文體直接為我們的
學習、工作、科研和生活服務,具有很強的應用性。
就學校教育來說,長期以來,我們為學生編撰的語文教材通常根
據寫作特點把文章分為記敘文、議論文、說明文三大類。這樣的分類
和教學,有利於培養學生的基礎寫作能力,但這種分類,疏忽了對實
際學習、工作、生活、科研常用的應用文教學,最明顯的問題是,好多
在校學生不會寫或者寫不好這種應用文。
進入20世紀80年代以來,大學裡普遍開設了應用寫作課,這門
課建立在中學語文學習的基礎之上,在學生初步具有寫作的基礎知
識和基本技能後,重點講授應用文特定的文種、格式、行文風格等技
巧,應該說,這樣的安排是比較科學的。但是,就中國的教育現狀來
說,還有很多應屆高中畢業生不能進入大學學習,直接走上了工作崗
位。這些人大部分生活工作在基層,使用應用文的頻率最高,而他們
恰恰沒有機會系統學習應用文的寫作。
基於上述實際問題,我們嘗試打破以往寫作書籍單純按文章體
例編排的常規思路,按照從學校到社會這樣的人生軌跡,根據人生各
階段寫作需要編排這本(《最新應用文寫作大全》。
((最新應用文寫作大全》全書分上下兩編。上編為校園應用文,
分求學應用文和求職應用文兩章,其中求學應用文內容主要包括讀
書筆記、書信、調查報告等在校學生學習、交友、社會實踐中經常用到
的應用文;求職應用文主要包括畢業生經常使用的推薦信、自薦信以
及報考公務員所需要的行政公文。下編為社會應用文,分履職應用
文和禮儀應用文兩章,其中履職應用文包含學生們走上工作崗位後
經常使用的事務文書、規約文書、經濟文書、法律文書等;禮儀文書包
含公務社交與私人應酬在內的請柬、祝詞、訃告、對聯等。.
需要說明的是:
一、本書上下兩編的分野不是根據文體特點,也不是根據文體寫
作的難易程度來區分,而是根據在校學生對應用文需求的急切程度
來分的,譬如調查報告是應用文中寫作難度比較大的,高品質的調查
報告就是一篇優秀的學術論文,而且大學生寒暑假中參加各類社會
實踐經常會用到調查報告,我們就把它放到上編。
二、上編校園應用文中的許多文種在以後的社會工作中仍然大
量用到,為了避免重複,凡已經在上編出現的文種,下編就不再出現。
如計畫、總結都是工作中使用頻率很高的文種,但學生在校園裡就已
經在使用,履職文書中就不再出現。行政公文也是這種情況。
三、本書主要面向各類在讀的大學、大專、高等職業技術學院等
非文科專業的學生和具有同等學力的成人,收集的也都是上述人員
最常用、最急用的文種和範例。一些高科技的和過分專業化的文種
範例不在本書收集之列。
本書的最大特色是嘗試打破以往寫作書籍的編撰體例,但任何
創新總難以非常完美,這樣的嘗試也讓我們留下了許多難盡如人意
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