兒童多動症臨床治療學

人類如果沒有想像，就不可能有發明和創造，也就不可能有任何預見性。想像在人類認識和改造世界的過程中起著十分重要的作用。此期兒童的想像有了進一步發展，想像中的創造性成分日益增多。但在這個時期內，兒童想像的複雜性、概括性、邏輯性的水平還是比較低的，他們的想像總是膚淺和貧乏的。小學生的想像，常帶有較多的幻想性，這時，他們的幻想正處在從遠離現實的幻想逐步轉向現實主義幻想的過程中。但由於知識和經驗的缺乏，加之社會的不良影響，常可以有一些低級的、不良的想像。要對兒童進行良好的教育，引導兒童的想像向正確的、健康的方向發展，這對兒童人格的形成起著重要的作用。
　　小學生由於生活條件的改變和已有的心理水平的提高，情感也有了進一步的發展。此期，他們情感表現為內容不斷豐富、情感的深刻性在不斷增加，更富有穩定性，更能控制和調節自己的情感。但一般說來，小學兒童的情感反應還是很不穩定的，控制自己情感的能力還是有限的。
　　意志是人們自覺地克服因難來完成預定目的心理過程。它是在人的勞動活動和集體生活中形成和發展起來的，是人的心理能動性突出的表現形式。他們的意志活動有了進一步發展，能逐漸自覺地為達到既定目的而堅持活動。增強了自覺克服困難、堅持行動的毅力。自製能力也正在發展之中。較穩定的責任感逐漸形成。但此期兒童的意志活動還遠未發展成熟，自製力一般還是比較差的，如兒童常表現不太安靜，易於發脾氣等。
　　學齡期開始，注意力、觀察力、記憶力全面發展，表現為有意注意開始延長，觀察力提高，具有強烈的好奇心。記憶由無意識記向有意 ​​識記加快發展。
　　此期兒童的記憶正由機械記憶向理解性記憶過渡，已能對抽象的詞彙和具體形象的圖畫表現出同樣良好的記憶；模仿性想像仍占主導地位，但在繪畫、手工、遊戲中都有大量創造性想像力的進發。社會化的豐富性促使兒童進一步加深對自我、對他人的認識和了解，使其個性和社會性有了新的發展。學齡期兒童的自我意識處於客觀化時期，他們不僅逐漸擺脫對外部控制的依賴，逐步發展內化的行為準則來監督、調節、控制自己的行為，而且開始對自己的表面行為的認識、評價轉向對自己內部品質的更深入的評價。在情緒發展方面，高年級小學生的一些高級情感，如責任感、義務感、正義感、集體榮譽感、社會道德等開始落實在行為表現上，而且遠比低年級時深化。例如，他們不單只是簡單地"愛好人，恨壞人"，而且能把這種愛憎感從親人、班級團體擴大到愛國家、愛人民方面。不過，在社會化過程巾，消極不良因素的影響，可使小學生的一些驕傲、自滿、專橫、懶散、嫉妒、幸災樂禍等不健康的情緒情感有所滋長。

人類如果沒有想像，就不可能有發明和創造，也就不可能有任何預見性。想像在人類認識和改造世界的過程中起著十分重要的作用。此期兒童的想像有了進一步發展，想像中的創造性成分日益增多。但在這個時期內，兒童想像的複雜性、概括性、邏輯性的水平還是比較低的，他們的想像總是膚淺和貧乏的。小學生的想像，常帶有較多的幻想性，這時，他們的幻想正處在從遠離現實的幻想逐步轉向現實主義幻想的過程中。但由於知識和經驗的缺乏，加之社會的不良影響，常可以有一些低級的、不良的想像。要對兒童進行良好的教育，引導兒童的想像向正確的、健康...

上篇西醫基礎與臨床
　第一部分西醫基礎
　　第一節兒童神經心理髮育與評價
　 　一、兒童神經心理髮育
　　　二、兒童神經心理髮育的評價
　　第二節兒童心理活動的發展
　　　一、注意的發展
　　　二、記憶的發展
　　　三、思維的發展
　　 四、想像的發展
　　 五、意志的發展
　　　六、情緒、情感的發展
　　　七、氣質的形成
　　　八、個性、性格的發展
　　第三節兒童心理行為發展問題
　　　一、兒童行為發展問題概述
　　　二、兒童一般行為問題
　　　三、學校行為問題
　　　四、兒童發育性障礙
　　　五、進食與排泄障礙
　　　六、兒童睡眠障礙
　　　七、外向性行為障礙
　　　八、兒童抽動障礙
　　　九、兒童情緒障礙
　　第四節兒童多動症名稱的沿革
　　　一、定義和範疇
　　　二、沿革和命名
　　第五節兒童多動症流行病學調查
　　　一、患病率
　　　二、影響患病率的因素
　　第六節病因學和發病機制的研究
　　　一、生物學因素
　　　二、社會、心理、家庭環境高危因素研究
　　　三、感覺統合失調
　第二部分臨床
　　第一節臨床診斷
　　　一、臨床表現
　　　二、不同年齡段的臨床表現
　　　三、共患病
　　　四、信息收集
　　　五、診斷標準
　　　六、鑑別診斷
　　第二節治療
　　　一、藥物治療
　　　二、行為矯正治療
　　　三、認知行為訓練
　　　四、心理治療
　　　五、教育干預
　　　六、生物反饋治療
　　　七、感覺統合訓練
　　　八、多維治療
　　　九、音樂療法
　　　十、注意缺陷多動障礙(ADHD)的沙盤療法
　　第三節預防和早期干預
　　　一、ADHD的干預原則
　　　二、對ADHD兒童的干預
　　　三、對父母方面的干預
　　　四、對學校方面的干預
　　　五、藥物治療
　　　六、預防措施
　　　七、ADHD的飲食療法
　　第四節預後
下篇中醫證治
　第三部分導論
　　第一節兒童生理特點
　　　一、稚陰稚陽，陽強陰弱
　　　二、純陽之體，生機旺盛
　　　三、三有餘，四不足之說
　　第二節中醫對注意缺陷障礙的認識
　　　一、病因
　　　二、病機特點
　　第三節證候診斷及模式
　　第四節中醫藥治則與治法
　　　一、治療原則
　　　二、分證治法
　　第五節護理調攝與預防
　　　一、護理調攝
　　　二、預防
　　第六節療效評價標準
　第四部分證治
　　第一節腎陰不足，肝陽偏旺證
　　第二節心氣陰兩虛證
　　第三節心脾氣虛證
　　第四節心腎氣虛證
　　第五節脾氣不足，痰濁內阻證
　　第六節心肝火旺證
　　第七節痰火擾心證
　　第八節瘀血內阻證
　　第九節肝氣鬱結，脾氣虛弱證
　　第十節心肝腎失調證
附錄篇

上篇西醫基礎與臨床
　第一部分西醫基礎
　　第一節兒童神經心理髮育與評價
　 　一、兒童神經心理髮育
　　　二、兒童神經心理髮育的評價
　　第二節兒童心理活動的發展
　　　一、注意的發展
　　　二、記憶的發展
　　　三、思維的發展
　　 四、想像的發展
　　 五、意志的發展
　　　六、情緒、情感的發展
　　　七、氣質的形成
　　　八、個性、性格的發展
　　第三節兒童心理行為發展問題
　　　一、兒童行為發展問題概述
　　　二、兒童一般行為問題
　　　三、學校行為問題
　　　四、兒童發育性障礙
　　　五...