在世界古代文化史上曾出現過多種文字，如埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字，地中海沿岸的字母文字。隨著歷史的變遷，這些文字有的已經消亡，有的發生演變，還有的傳承至今。中國漢字時至今日仍跳動著有力的脈搏，煥發著獨特的魅力。
多少年來，我們的家長都把孩子認識了多少字作為評價學校和老師的標準，至於孩子怎麼認識的，是否知道意思，就不怎麼關心了。然而，孩子是在快樂中學到的，還是在痛苦中學到的；是在探究發現中學到的，還是靠死記硬背學到的，效果顯然是不一樣的。
載從事小學語文教學研究已經30多年了。在多年的教學實踐和研究探索中，我發現孩子們對漢字缺乏興趣，老師們對漢字缺少研究，這導致我們的識字教學暮氣沉沉、誤導頻頻。如何解決這些困惑和難題昵?很多專家、教師和語文愛好者也進行了大量的嘗試，但由於脫離課堂和孩子的生活實際，效果總是不盡如人意
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