這篇論文從構思到完成，都是在我的導師程正民先生的指導下進行的，先生為這篇論文的寫作花了許多心血。先生是做俄國文論研究的，因此在看問題時站得高，在論文的很多地方都是先生提醒而具有了較開闊的視野，比如文章中對陀思妥耶夫斯基思想悖謬與藝術張力的提法，就是先生的觀點。因此，在寫作過程中，先生的指點對我理論水平的提高起了重要的作用。先生為人謙誠而豁達，對我的做人也是一種啟迪。
我是學俄國文學出身的，理論功力欠缺，在校三年的系統學習使我獲益非淺。尤其是童慶炳先生的細心指導與激勵。說來不信，我們的專業基礎課都是採用閉卷考試，這在博士生培養中大概是獨一無二的，而這就是童先生的主張。現在回想起來，即使考上了博士生，有許多基礎知識我們還是未能準確掌握，而閉卷考試逼得我們不得不把板凳坐穿去“死記硬背”。但先生授課卻又從不拘泥，縱橫捭闔，思路開闊。這使我們的學習樸玄結合，真正學有所得。
作者簡介：
王志耕，1959年生於河北任丘，南開大學文學院教授，北京師範大學文藝學研究中心兼職研究人員。1982年、1988年、2000年分別畢業於河北師大、華東師大、北京師大，獲文學學士、碩士、博士學位。1991～1993年於俄羅斯弗拉基米爾師院和伏爾加格勒師大作訪問學者。主要從事西方文論與俄國文化詩學研究，出版有《俄國文學與中國》(合作)及譯著若干，在《文學評論》、《外國文學評論》等刊物發表學術文章70餘篇。
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作者：王志耕
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這篇論文從構思到完成，都是在我的導師程正民先生的指導下進行的，先生為這篇論文的寫作花了許多心血。先生是做俄國文論研究的，因此在看問題時站得高，在論文的很多地方都是先生提醒而具有了較開闊的視野，比如文章中對陀思妥耶夫斯基思想悖謬與藝術張力的提法，就是先生的觀點。因此，在寫作過程中，先生的指點對我理論水平的提高起了重要的作用。先生為人謙誠而豁達，對我的做人也是一種啟迪。
我是學俄國文學出身的，理論功力欠缺，在校三年的系統學習使我獲益非淺。尤其是童慶炳先生的細心指導與激勵。說來不信，我們的專業基礎課都是採用閉卷考試，這在博士生培養中大概是獨一無二的，而這就是童先生的主張。現在回想起來，即使考上了博士生，有許多基礎知識我們還是未能準確掌握，而閉卷考試逼得我們不得不把板凳坐穿去“死記硬背”。但先生授課卻又從不拘泥，縱橫捭闔，思路開闊。這使我們的學習樸玄結合，真正學有所得。
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王志耕，1959年生於河北任丘，南開大學文學院教授，北京師範大學文藝學研究中心兼職研究人員。1982年、1988年、2000年分別畢業於河北師大、華東師大、北京師大，獲文學學士、碩士、博士學位。1991～1993年於俄羅斯弗拉基米爾師院和伏爾加格勒師大作訪問學者。主要從事西方文論與俄國文化詩學研究，出版有《俄國文學與中國》(合作)及譯著若干，在《文學評論》、《外國文學評論》等刊物發表學術文章70餘篇。
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