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二手徵求有驚喜
背景與政策研究 Background and Policies
“關鍵語言”之所以“關鍵”：從美國媒體有關漢語教學的報導看美國“漢語熱”的相關背景
在美國推廣中文教學的嘗試和建議
論顧立雅對美國漢學的貢獻
建國以來新加坡語文教育與華文課程發展歷程概覽
從喬治梅林大學的中文學科發展看全美漢語教學
學習目標與規律研究 Learning Objects and Rules
淺析美國國家漢語學習目標
瞭解學生，改進教學——淺析進入新世紀後美國大學生的特點及對外漢語教學面臨的挑戰
從CIEE學生評教看對在華美國學生漢語教學的特點
留學生漢語使用焦慮與歸因的相關[生研究
教學理論與模式 Teaching Theories and Modules
對歐美學生漢語教學的“序向”理論研究及其實踐
美國大學在華暑期班的模式和影響
明德模式與中國大陸高校基礎漢語教學常規模式之比較——兼談漢語教學的精英模式與大眾模式的差異和互補
對外漢語教學模式的新探索——以美國西點軍校來華漢語培訓項目為例
構建整體教學模式，提高中文綜合能力
美國普大班高年級課堂話語互動分析
晨星語言培訓專案課程設計、教材編寫與教學實踐
高年級漢語教學“重過程”寫作教學模式及應用實例
淺談針對非專業美國學生的初級漢語教學模式——以問候語“你好”的教學為基點
社區服務輔助中文教學——培養語言交際能力的新領域
A．Model for Achieving Advanced Level Proficiency and Professional Language Competency within the American University Context
Using the Second Language Acquisition Theory：“Input Interaction and Pushcd Output” to Reinforce Elementary Chinese Writing
教學方法與策略
Teaching Methodologies and Strategies
針對美國學生漢語學習的“腦風暴式發現教學法”推介
標準化、多樣化、因材施教的教學方法——海外中文學校教學思考
美國高級漢語班的教學策略
導人單元的教學——以英華學校(經禧)為例中級漢語水準美國學生短期班口語課堂教學實施探微
言此意彼：口語慣用語的特點與教學
論作為現實生活文化推廣的初級漢語口語教學
淺談漢語留學專案初級教學中的語法點及話題排序問題
淺論歐美學生閱讀課中的“跟隨朗讀教學”
對美漢語閱讀分析
漢語閱讀技巧的培養
試論寫字與打字對中文篇章寫作品質的影響
面向美國學生的漢語綜合課組合式教學設計
對美商務漢語教學初探
歐美學生普通話上聲的教學思路
一年級發音教學中的難點及應對措施的探討
淺論“情”在漢語本質與交際中的作用——從美國傳教士明恩溥的抱怨說起
美國大學中文語言系列課程中的書法課
Reading Strategies for Chinese：Lessons from a Lifetime Learner
語法與詞彙教學
漢字教學
多媒體技術與網路教學
中美文化差異與漢語教學
教師培訓
教材編寫與研究
測試研究
偏誤分析
AP中文專案與美國中小學漢語教學
2024專利防護中