經典為基礎,以本地域的題材和表現為研究的核心和重點,並作了進一步的發展。本書對於傳統山水畫題材及表現不再專門安排章節而完全以東北地域題材及其表現為研究核心,集中解決其相關問題。突出了本書服務於地方文藝事業發展的初衷。同時,對於傳統山水畫的基礎技法及基本理論也給予應有的關注。將其內容安排在低年級的“中國畫”課程內進行講授。這樣既加強了高低年級之問、前後課程之間的聯繫,又能給“山水畫”課程內的傳統經典作品臨摹及後續的創作環節留出更多的學時和空間。
此種安排規劃完全是出於對教學實踐的考慮。在“山水畫”課程的實際教學當中,面對百代標程的傳統經典,可以說再多的學時都不夠。加之,為了突出培養學生的創作能力和獨立實踐能力,在有限的學時裡還要向創作環節多傾斜。因此,教學內容和課程學時的矛盾十分尖銳。教學過程中,常在傳統基礎技法訓練、傳統經典作品臨摹、地方題材探索三方面的學時分配上左右為難。傳統基礎技法的功夫若不夯實,則傳統經典作品的臨習就無從談起。但若花在基礎技法以及傳統經典作品臨摹上的學時過長,則後續的創作環節的學時勢必會減少。為了更加有效地利用有限的學時,發揮課堂教學的最佳效果,以達到既深入繼承傳統經典又精彩表現地方特色的教學科研一體化目的,我們課程團隊經過長期的教學實踐,逐漸摸索出了一套行之有效的教學模式。本書的章節及其內容也正是這個教學模式改革和探索的產物。該教學模式的具體操作如下:
將傳統山水畫的基礎技法和基本理論進行整合,全部安排在低年級的“中國畫”課程(專業基礎必修課)內講授,並鼓勵學生盡量選修“國畫山水”“國畫花鳥”等任意選修課以進一步深化學習成果。既優化了“中國畫”課程本身的教學內容,也為高年級的“山水畫”課程教學內容的安排減輕了許多壓力。於是,“山水畫”課程就可以節約出寶貴的學時用於傳統經典作品臨摹和地域題材創作探索上了。使學生有更多的時間和精力來關注地方題材,為東北地域山水畫的創新和發展做些貢獻。這也正是本書的出發點和主旨所在。
本書共分六章,以東北地域題材為核心,對中國山水畫的題材與表現進行研究和闡述。前四章分別以“樹木”“山地”“建築”“雲水”四類題材為重點,介紹了該題材及其在臨摹、寫生、創作等方面的注意事項。第五、六章分別以“創作”和“藝術審美”為內容對題材創作的程序以及題材表現與藝術審美的關係進行闡述。傳統經典作品的臨摹在本書中不單獨安排章節而是與具體的題材表現相結合分散於各章節之中。因為學生根據個人專業實際情況和興趣愛好的不同會選取不同的臨摹對象。沒必要也不可能在教材中統一規劃以解決不同學生的不同口味,正所謂“眾口難調”。目前市場上針對於單獨一幅傳統經典作品臨摹的指導專著很多(其開本很大、印刷清晰且有許多高清的局部放大),學生可各取所需。至於傳統經典臨摹與地域題材表現的對接問題,其具體內容請詳見拙作《東北地域山水畫筆墨語言研究》一書(哈爾濱工程大學出版社2010年出版)。我在該書中總結了200餘幅歷代經典佳作及其各自對於東北地域山水畫題材和表現的具體應用價值所在,還針對每類題材詳細列舉了在東北地域內主要的采風考察和對景寫生的實踐地點共計135處。敬請參看並多提寶貴意見,其具體內容在本書中就不再累述了。
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經典為基礎,以本地域的題材和表現為研究的核心和重點,並作了進一步的發展。本書對於傳統山水畫題材及表現不再專門安排章節而完全以東北地域題材及其表現為研究核心,集中解決其相關問題。突出了本書服務於地方文藝事業發展的初衷。同時,對於傳統山水畫的基礎技法及基本理論也給予應有的關注。將其內容安排在低年級的“中國畫”課程內進行講授。這樣既加強了高低年級之問、前後課程之間的聯繫,又能給“山水畫”課程內的傳統經典作品臨摹及後續的創作環節留出更多的學時和空間。
此種安排規劃完全是出於對教學實踐的考慮。在“山水畫”課程的實際教學當中,面對百代標程的傳統經典,可以說再多的學時都不夠。加之,為了突出培養學生的創作能力和獨立實踐能力,在有限的學時裡還要向創作環節多傾斜。因此,教學內容和課程學時的矛盾十分尖銳。教學過程中,常在傳統基礎技法訓練、傳統經典作品臨摹、地方題材探索三方面的學時分配上左右為難。傳統基礎技法的功夫若不夯實,則傳統經典作品的臨習就無從談起。但若花在基礎技法以及傳統經典作品臨摹上的學時過長,則後續的創作環節的學時勢必會減少。為了更加有效地利用有限的學時,發揮課堂教學的最佳效果,以達到既深入繼承傳統經典又精彩表現地方特色的教學科研一體化目的,我們課程團隊經過長期的教學實踐,逐漸摸索出了一套行之有效的教學模式。本書的章節及其內容也正是這個教學模式改革和探索的產物。該教學模式的具體操作如下:
將傳統山水畫的基礎技法和基本理論進行整合,全部安排在低年級的“中國畫”課程(專業基礎必修課)內講授,並鼓勵學生盡量選修“國畫山水”“國畫花鳥”等任意選修課以進一步深化學習成果。既優化了“中國畫”課程本身的教學內容,也為高年級的“山水畫”課程教學內容的安排減輕了許多壓力。於是,“山水畫”課程就可以節約出寶貴的學時用於傳統經典作品臨摹和地域題材創作探索上了。使學生有更多的時間和精力來關注地方題材,為東北地域山水畫的創新和發展做些貢獻。這也正是本書的出發點和主旨所在。
本書共分六章,以東北地域題材為核心,對中國山水畫的題材與表現進行研究和闡述。前四章分別以“樹木”“山地”“建築”“雲水”四類題材為重點,介紹了該題材及其在臨摹、寫生、創作等方面的注意事項。第五、六章分別以“創作”和“藝術審美”為內容對題材創作的程序以及題材表現與藝術審美的關係進行闡述。傳統經典作品的臨摹在本書中不單獨安排章節而是與具體的題材表現相結合分散於各章節之中。因為學生根據個人專業實際情況和興趣愛好的不同會選取不同的臨摹對象。沒必要也不可能在教材中統一規劃以解決不同學生的不同口味,正所謂“眾口難調”。目前市場上針對於單獨一幅傳統經典作品臨摹的指導專著很多(其開本很大、印刷清晰且有許多高清的局部放大),學生可各取所需。至於傳統經典臨摹與地域題材表現的對接問題,其具體內容請詳見拙作《東北地域山水畫筆墨語言研究》一書(哈爾濱工程大學出版社2010年出版)。我在該書中總結了200餘幅歷代經典佳作及其各自對於東北地域山水畫題材和表現的具體應用價值所在,還針對每類題材詳細列舉了在東北地域內主要的采風考察和對景寫生的實踐地點共計135處。敬請參看並多提寶貴意見,其具體內容在本書中就不再累述了。
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