二語寫作的認知─功能語言學研究

認知文體（也稱為認知詩人ICS）的基礎大多是在認知語言學和CL友好認知PSY-chology，作為其前提，所有形式的表達andconscious看法勢必與我們的生物endowment.As斯托克韋爾（ 2002年，第4頁）所說的那樣，“最簡單的，我們認為在我們formsthat和我們說，我們做的方式，，因為，我們areall在頂部大約人類大小的容器的氣體和液體，與ourmain受體我們的身體“。我們可以想像，在樂隊的波長slight'change evenwith andthe範圍內，我們可以用肉眼eyesand耳朵聽到的聲音頻率，我們可以看到，世界將是我們完全不同。認知林guistics的是一個實用主義的分支（兼評Langacker，2001年b，第143頁），cognitivestylistics也包括情景語境和社會文化CON-連同個人情況的文字，
　　 除了建立和完善其理論框架COG-nitive的文體。旨在作為首要任務提供洞察到theworking前夕，ryday話語在文學和創造性的語言使用機制。截至到現在為止大部分應用已被inhelping讀者來理解和欣賞詩歌，小說作品，漫畫帶和廣告，如瑪格麗特·弗裡曼的cogni-tive的詩歌ofEmily迪金遜（1997年）的某些語法模式的文體分析，，彼得·克裡斯普的等issuesas在科幻小說中的形象模式和莎士比亞的麥克白（2002,2003），特納的分析與整合理論的沃爾特·迪士尼經典（2006年），Semino的交融分析和斯托克韋爾的研究貢獻申請寓言研究CLtheory（2001年，2005年）人物的心理功能定位在弗吉尼亞·伍爾夫的“拉平Lapinova”（2006年），Oakley'sEvent框架和力量的動態方法修辭分析（2005年），並在實踐的編輯byGavins與斯蒂恩（2003在這本書的認知詩學論文）
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認知文體（也稱為認知詩人ICS）的基礎大多是在認知語言學和CL友好認知PSY-chology，作為其前提，所有形式的表達andconscious看法勢必與我們的生物endowment.As斯托克韋爾（ 2002年，第4頁）所說的那樣，“最簡單的，我們認為在我們formsthat和我們說，我們做的方式，，因為，我們areall在頂部大約人類大小的容器的氣體和液體，與ourmain受體我們的身體“。我們可以想像，在樂隊的波長slight'change evenwith andthe範圍內，我們可以用肉眼eyesand耳朵聽到的聲音頻率，我們可以看到，世界將是我們完全不同。認知林guistics的是一個實用主義...

前言
致謝
摘要
第1章介紹
章修辭文學的回顧與寫作研究
2.1引言 2.3
2.2產品為導向的方法，
面向過程的方法
2.3.1預寫作
2.3.2起草
2.3.3重寫
花2.3.4其他組件海斯的寫作過程模型（1980）
2.3.5口頭協議-
2.3.6在1980年花海耶斯模型的新發展
2.3.7實例書面的過程作為研究的主要手段，在這個寫作過程範式模型的ESL / EFL寫作研究應用
2.4過程導向與產品導向的寫作方法
對於一個全面的書面理論2.5
2.6書面審查主要語言研究
編寫
2.6.2類型2.6.1轉型的生成方法和寫
2.6.3應用
中產生的文字寫在認知語言學研究2.7再談進程
的社會背景和態度的影響寫作（作家）2.8
2.9當前高校寫作教材和教學方法的回顧textlinguistics方法
2.10應用寫作認知功能linguisticprocess模型
第3章我們的認知功能分析的理論框架
3.1理論背景
3.1.1（轉型）生成語法
3.1.2系統功能語 ​​法
3.1.3認知語言學：一般調查
3.2一些認知功能語 ​​言學研究有關細節
3.2.1檯球球模型
3.2.2階段模型
3.2.3及物
3.2.4語法關係
3.2.5語音，DE /為重點，突出和尺寸
3.2.6 特異性名詞化和言語表達
3.2.7概念隱喻和隱喻的語言
3.2.8擴展的圖像模式理論
第4章一個寫作的認知功能，語言的過程模型
4.1引言
4.2一個語言認知功能的過程寫作模式
4.2.1架構並
進一步討論對英語寫作根據我們的模型
第5章研究設計和方法論
5.1定性與定量
5.2與會者
5.3治療和教材
5.3.1處理
5.3.2教材
5.4評估
5.4.1定量評估工作機制4.2.2
5.4.2定性評價
5.5三角
第六章統計結果與定性分析
6.1一般介紹
6.2標誌，其結果
6.2.1標記和標記培訓
6.2.2標記結果呈報
6.3數據處理
6.3.1
6.3 在概念隱喻成分。 2在圖像模式組成
6.3.3認知語法成分
6.4概要
6.5的定性分析與認知功能的語言工具組成
6.5.1隱喻組的治療效果分析
治療6.5.2的分析圖像模式組的影響
6.5.3認知語法組的治療效果分析
6.5.4本章小結
第7章總結總結和研究的啟示
7.1
7.2總結的培訓，在所有的選擇後測著作的反應總結分析，討論，並影響
參考書目

前言
致謝
摘要
第1章介紹
章修辭文學的回顧與寫作研究
2.1引言 2.3
2.2產品為導向的方法，
面向過程的方法
2.3.1預寫作
2.3.2起草
2.3.3重寫
花2.3.4其他組件海斯的寫作過程模型（1980）
2.3.5口頭協議-
2.3.6在1980年花海耶斯模型的新發展
2.3.7實例書面的過程作為研究的主要手段，在這個寫作過程範式模型的ESL / EFL寫作研究應用
2.4過程導向與產品導向的寫作方法
對於一個全面的書面理論2.5
2.6書面審查主要語言研究
編寫
2.6.2類型2.6.1轉型的生成方法和寫
2.6.3應用
中產生的文字寫在認知語言學研究2.7再談進程
的社會背景和態度...