本書共有四編：**編“全國報告”：基於清華大學教育研究院“中國大學生學習與發展追蹤研究”課題組連續四年的“中國大學生學習性投入調查”所獲得的20萬份問卷資料，撰寫的本科教育“全國學情研究”報告；第二編“院校學情研究”：選擇了參與本課題的12所院校撰寫的“院校學情研究”報告；第三編“學情專題研究”：收錄了課題研究人員從大學生學習性投入對學習收穫的影響機制、自主招生學生群體的學習性投入特點、大學本科教育生師互動模式等問題進行的專題研究；第四編“調研工具研究”：集中對“中國大學生學習性投入調查”（NSSE-China）工的生成過程、工具的信、效度水準進行測量學研究。
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本書共有四編：**編“全國報告”：基於清華大學教育研究院“中國大學生學習與發展追蹤研究”課題組連續四年的“中國大學生學習性投入調查”所獲得的20萬份問卷資料，撰寫的本科教育“全國學情研究”報告；第二編“院校學情研究”：選擇了參與本課題的12所院校撰寫的“院校學情研究”報告；第三編“學情專題研究”：收錄了課題研究人員從大學生學習性投入對學習收穫的影響機制、自主招生學生群體的學習性投入特點、大學本科教育生師互動模式等問題進行的專題研究；第四編“調研工具研究”：集中對“中國大學生學習性投入調查”（NSSE-China）工的生成過程、工具的信、效度水準進行測量學研究。
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