這是一本探討「校園霸凌」的小說，故事中的「小炳」以詼諧幽默的口吻，敘述老師與「班級大哥大」鬥法的經過。老師以包容取代批判與排斥，運用智慧，安排班級大哥報名參加田徑隊，讓他知道「天生我材必有用」，又利用小男女「愛情的力量」，與「少男殺手」徐春芝聯手施展「美人計」，達成改變「大哥」囂張惡習的目的。情節曲折，出人意外，讀來趣味橫生，清晰傳達出人性化的教育理念。
各界推薦
得獎紀錄：
新聞局中小學生優良課外讀物、誠品好讀好書推荐、北縣滿天星閱讀計畫推荐書單
名人推薦：
【推薦序】另一種「大哥」
「嗨！說個故事給你聽！」
每當光福滿臉笑意、眉飛色舞的說出這句話，我就知道他又有一本新書即將問世了。不過，可別以為他周遭的朋友都能如此幸運，早早即獲知「最高機密」；事實上，非有情有義者，想成為他的粉絲，還得先面壁思過，修練多年，方能如願以償哦！
對於作家老師光福而言，他所創作的故事背景，就像魚離不開水般，深情且執著，總離不開兒童與校園。如果要問他的靈感何處來，只要看見學校的榕樹下多了一個壯碩的身影，時而遠眺球場，時而吞雲吐霧（非正確示範，請勿模仿），時而側耳傾聽，時而凝神注視，毋庸置疑，那時的他必定神遊於神祕的故事國度裡，國度裡有藍天、有綠地，還有一個個活潑可愛的孩子……。
正因為熟悉光福靈光乍現的情境，正因為瞭解光福神思觸動的來由，所以，當我驚喜的看見《我班有個大哥大》這本書時，還是止不住的左猜右想，試圖在字裡行間找尋他活生生的影子。
果不其然，搜尋結果呈現了非常有趣的現象：書中主角人物－－「大哥」朱國峰，他為班級接力賽爭取勝利的英雄行徑，以及扶助弱小、見義勇為的神勇表現，十足就是光福的寫照（呵呵，做壞事的部分就不是了）；代表第一人稱「我」的小炳，他的開朗逗趣、活潑機靈，活脫就是光福的縮影；充滿愛心、因勢利導的班導師，她那偶帶嘲諷的教訓口吻，又幾乎就是光福的翻版。
而他的影子在故事裡遊走的痕跡，還不止如此。
故事中的老師，善用小男女「愛情的力量」，與「少男殺手」徐春芝聯手施展「美人計」，達成改變「大哥」囂張卑劣惡習的目的，其中的包容與智慧，其實與現實生活中光福老師的班級經營風格十分相近。
身為老師的他，更藉由情節的流轉，透過藝術性的手法，清晰傳達出人性化的教育理念。在他的筆下，看不見真正的壞孩子，「大哥」只是不正常家庭下的犧牲品，理應得到寬容與關愛；安排「大哥」報名參加田徑隊，是為了讓每個孩子知道「天生我材必有用」，都能得到適性的發展。而對於弱勢家長的過錯與委屈求全，他以同理心取代批判，盼望大、小讀者也能感同身受，讓社會充滿溫情。
同樣是校園小說，光福的作品卻總能推陳出新，我深信：這是源於他與時俱進、想像豐富而泉湧不絕的點子。就像本書的E-mail事件，又是一個驚人之舉：首先，他運用錯別字連篇的「伊媚兒」信件，不斷製造笑點，其後又以此出發，為小讀者設計了好玩的學習單－－〈找大哥的麻煩〉。在平凡中創造奇蹟，正是他的不凡之處。
光福的創作－－植根於生活、萌芽於創意、茁壯於心田。好東西當然要與好朋友分享，熱誠邀請你一起來，欣賞本世紀最鮮活、最獨特的校園故事－－《我班有個大哥大》，它會讓你感慨，更會讓你感動長久。
桃園縣新勢國小教務主任 梁慧佳
得獎紀錄：新聞局中小學生優良課外讀物、誠品好讀好書推荐、北縣滿天星閱讀計畫推荐書單名人推薦：【推薦序】另一種「大哥」
「嗨！說個故事給你聽！」
每當光福滿臉笑意、眉飛色舞的說出這句話，我就知道他又有一本新書即將問世了。不過，可別以為他周遭的朋友都能如此幸運，早早即獲知「最高機密」；事實上，非有情有義者，想成為他的粉絲，還得先面壁思過，修練多年，方能如願以償哦！
對於作家老師光福而言，他所創作的故事背景，就像魚離不開水般，深情且執著，總離不開兒童與校園。如果要問他的靈感何處來，只要看見學校的...
作者序
作者序
讓「校園霸凌」銷聲匿跡
上課鐘饗完了，榕樹下，那場四對一的戲碼又上演了。一個用籃球砸，三個用石塊丟，被欺負的目標是一個看起來髒兮兮、傻呼呼的胖男生。
這種戲碼我已經斷斷續續的看了快一年了，每次的戲碼都不同，如：吐口水、用腳踹、用球砸、拿石子丟……等等；受害者也不同，傻傻胖胖的，瘦瘦小小的，孤獨落單的……看在眼內，我總是強忍住，不斷告訴自己：不是我的學生，不需我出面；不甘我的事，我不必插手……
上課已過十分鐘了，四對一的戲碼還沒結束，我終於忍不住了，立刻衝到榕樹下，把那四個「校園霸凌」叫到跟前，惡狠狠的教訓起來：「我已經注意你們很久了！你們喜歡欺負人？好，等一下我打電話，叫人來欺負你們，讓你們嘗嘗被欺負的滋味！要不要？嗯！……」
從小，我就是個充滿正義感的人（如果讀者看過《飆呀！黃野狼》這本書，書中那個和黃野狼打架的人就是我！），幾十年來，這種個性一直改不掉，因為我最看不慣那些以大欺小、以多欺少、以強欺弱的惡霸行為！
當了老師後，我才發現，原來校園裡也有這樣的小惡霸，他們行為囂張，目中無人，看到好欺負的，絕對不會放過，甚至不小心看他一眼，倒楣的事立刻上身。每次看到這樣的事情出現，我總會有一個衝動，想上前去好好「揍」他們一頓，讓他們嘗嘗被欺負的滋味，讓他們「享受」遭到欺負的恐懼。
可是不能！因為我是老師！沒有人賦予我「揍」人的權利，如果我真的動手了，除了要上電視、上法院、賠一筆錢，說不定連飯碗都得丟了！所以，我只能「鐵肩擔教育，笑臉看兒童。」秉著愛心、發揮耐心、苦口婆心的勸他們：哎呀！不要欺負人啊！欺負人是不好的行為喔！同學間要互相有愛呀……
萬一達不到效果，大不了就是板起臉孔，口氣兇一點的訓：你們喜歡欺負人？好，等一下我打電話，叫人來欺負你們，讓你們嘗嘗被欺負的滋味！（別忘了，這樣也有罪－－恐嚇！）
唉！有時候，老師也是很無力、很無奈的！
我曾經教過幾個「校園霸凌」，兼任生教組時，也接觸過很多這樣的學生，我發現，學生會成為「霸凌」，多數和家長的教育觀念和教育態度有關，如：對孩子行為漠不關心的、過度寵信孩子的、讓孩子當「靠山」的，甚至還有助孩子「一臂之力」的，我不禁要問：怎麼會？怎麼會有這樣的家長呢？然而，再仔細探討，這些家長多半本身也有難以解決的困難與痛苦，他們甚至更需要社會的關懷與輔導。因此，追根究底，「校園霸凌」應該是「社會問題」吧！
校園裡應該是和諧的、溫馨的、充分尊重人權的，小朋友進到校園裡，應該享受安全，而不應該欺負人，也不應該被恐懼籠罩。寫《我班有個大哥大》這本書的同時，我衷心期盼教育單位能賦予教育人員明確管教「校園霸凌」的權利和範圍，社福團體能更積極輔導與協助身陷困境的家庭，這樣才有可能讓每個「霸凌」都有改邪歸正的機會，使「霸凌行為」在校園裡銷聲匿跡，保護每個孩子在校園裡都能快樂學習、平安長大！
李光福
作者序
讓「校園霸凌」銷聲匿跡
上課鐘饗完了，榕樹下，那場四對一的戲碼又上演了。一個用籃球砸，三個用石塊丟，被欺負的目標是一個看起來髒兮兮、傻呼呼的胖男生。
這種戲碼我已經斷斷續續的看了快一年了，每次的戲碼都不同，如：吐口水、用腳踹、用球砸、拿石子丟……等等；受害者也不同，傻傻胖胖的，瘦瘦小小的，孤獨落單的……看在眼內，我總是強忍住，不斷告訴自己：不是我的學生，不需我出面；不甘我的事，我不必插手……
上課已過十分鐘了，四對一的戲碼還沒結束，我終於忍不住了，立刻衝到榕樹下，把那四個「校園霸凌...
目錄
10 人物介紹
14 轉來一個大學生
27 大學生的真面目
38 吹皺一池春水
47 錢！錢！錢！
56 我當紅娘
65 我幫你吃
72 風雨中的風雨
82 都是你不好
92 社會課風波
102 大人與小孩
111 大哥傷人事件
121 夜路走多了
131 少男殺手
140 愛情的力量
150 大哥的悲歌
160 挺身而出
169 大哥跑路
178 陌生的老婆婆
187 事情的真相
196 大哥的伊媚兒
206 主角向作者李光福集體嗆聲
210 找大哥的麻煩
218 大哥的未來
219 畫者介紹
10 人物介紹
14 轉來一個大學生
27 大學生的真面目
38 吹皺一池春水
47 錢！錢！錢！
56 我當紅娘
65 我幫你吃
72 風雨中的風雨
82 都是你不好
92 社會課風波
102 大人與小孩
111 大哥傷人事件
121 夜路走多了
131 少男殺手
140 愛情的力量
150 大哥的悲歌
160 挺身而出
169 大哥跑路
178 陌生的老婆婆
187 事情的真相
196 大哥的伊媚兒
206 主角向作者李光福集體嗆聲
210 找大哥的麻煩
218 大哥的未來
219 畫者介紹
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