導論
十九世紀的教育改革家Horace Mann說Education is the great equalizer，意思是說如果大家都受同等的教育，那每一個人都有出頭的機會，所以說教育讓所有的人平等。到了二十一世紀，我們應該改說Education Tech is the great equalizer。因為教育科技（Edtech）更是讓所有的人都有受同樣高品質教育的機會，因為科技運用在教育上，打破了國界限制，弭平了城市與偏遠鄉鎮的差距。
由全球的座標來說，非洲偏遠山區的孩子，只要有網際網路和基本的硬體設備，可以上網學習，接觸到最先進國家最好的教育課程和材料，和世界是同步的。由小區域的角度來看，台灣偏鄉的學童，拜教育科技之賜，也可以享受到和台北天龍國孩子一樣的師資、教材及教育資源，你說Edtech是不是一個Great Equalizer？教育科技如此之重要，所以我們把它放在本書最開始的第一個部分來介紹。
第一章談網路學習（Online Learning）帶動人類文明。我們由MOOC談起，MOOC是Massive Open Online Course四個字的頭一個字母的組合，它是從二○一二年開始由美國的矽谷熱鬧起來，幾乎在同時，美國東岸的哈佛大學和麻省理工學院也攜手開辦了他們的MOOC。一時之間，風起雲湧，激起了整個美國，後來遍及全世界，大家在網上學習的風氣。
第二章則討論教育科技（Edtech）的未來。我們由MOOC這幾年的變化，談到MOOC，乃至於整個Edtech的未來。MOOC剛出來時，許多人對它期望過高，認為MOOC將取代所有的大學教育。過了幾年，許多大學一面提供免費開放課程，一面看到實體課程和網路課程可以並行不悖的可能性，整個高等教育因為MOOC的加入，規模變大了。
現在，許多人看到MOOC並沒有能取代大學，就預測MOOC的消褪或死亡。但情況並不是如此，MOOC還在進展，也還在變化中，未來和其他如Virtual Reality（虛擬實境）或Augmented Reality（擴增實境）等其他教育科技結合，路還長得很。我們也提到正夯的VR及AR會如何影響未來的教育。
本書的第二部分，我們提出一套我們幾十年研究、實驗出來的教學法，叫做「徐氏教育法」（Hsu Method），這套和所有現行的教學哲學都不相同的教學法，是在二十幾年前，我們自己的小孩出生後開始用在他們身上。
安廬和安祺兩兄弟相差一歲，所以他們的教育是一起的，我們讓他們在家自學，從小就在網上學習。我在二○一二年EDUx主辦的「翻轉吧，教育」國際教育論壇裏首先提出大部分的教育工作者及家長很陌生的翻轉學習（Flip Learning）的概念，事實上，我們在二十多年前就已經開始翻轉教室的學習，整個城市就是他們的大教室，家裏散置著許多的書籍，小孩從小就在書堆裏長大，和電腦一起成長，參加小聯盟式的游泳訓練，關於安廬和安祺的教育，在安廬的書《不只是天才》（商周出版）裏有詳細的描述。這是徐式教育法的濫觴。
小孩子很快就長大了，但是我們的研究並沒有停止腳步，因為兩兄弟的關係，許多的學校和機構對我們的教法想要深入的了解。因此過去二十年來，我們經常受邀到美國的小學和中學去演講，分享我們的教學教養經驗，同時也對美國學校的教學方式和教學內容，提出我們的建議。
我們已參訪過上百所學校，和上千位老師和家長交換過教育觀念與做法，啟發過的小孩難以計數，我們共同累積超過五十年以上的教育經驗，因此我們研究教育的腳步，從未因為老大，老二的長大而停歇。
另外，我們的三兒子安心和大哥相差了九歲，和哥哥們又是完全不同的另一個世代，教育他的方式也隨著時代的演進而改變，這又刺激了我們更多對未來教育的研究。
我們在本書第二部提出一個藍圖，就是我們以徐氏教育法為基礎，針對未來世界而設計的一個我們認為最理想的中小學校。因為尚未正式命名，我們在書裏就以EDUx學校（EDUx School）為代稱。
經過多年的研究和實地的實驗，這個學校所有的理論和理念已經建構完成，目前我們在正規學校以外的時間開辦部分的課程，未來這個學校的藍圖將會正式付諸實現，EDUx學校屆時將成為一個正式的國際學校，我們計畫在全球主要城市設立分校，EDUx學校的學生會到處交流，真正落實學生的國際觀，培養出第一流的人才。
徐氏教育法
我們在第三章提出「徐氏教育法」的十項支柱（Tenets），這十項支柱提供了徐氏教育法的基礎，說明了徐氏教育法究竟是什麼。接下來，我們提出了EDUx學校—根據徐式教學法的精神—的核心課程，也就是說EDUx學校的學生，或者說我們認為未來的小孩子，應該學些什麼。
你可以和現行的教育制度底下的學科做一個比較，你會發現不管是學習內容，或方式都大不相同。譬如，EDUx學校採用Project-based learning的學習方式，有些科目就合併一起學，科目之間的界限消滅了。學習方式也由不知道為何而學，改成為解決眼前的問題而學，教育者可以體會一下，有目的的學習法是不是真的比較有效。
在第四章我們仔細解析EDUx學校的教育哲學，這是所有教學實務的理論基礎，沒有這些立論，就沒有師資訓練，更沒有教學現場可言。
在第五章，我們闡述了EDUx學校所要培養的人才，需要具有什麼樣的人格特質，我們認為，知識只是教育的皮，教育的目標是在培養對人群、對社會、對世界有用，有貢獻的人。
一個具有超強能力的人，如果把他的能力用在破壞人群上，那就是個災難。這些情形，全球都在發生，並不少見。既然EDUx學校的方法可以教出具強大能力的人，那我們更大的任務是培養他們具有我們需求的人格特質，至於我們要求人格特質是什麼，為什麼具這樣特質的人可以對人類有貢獻，可以真正改變世界，那就請看這本書。
接下來，在本書的第三部分，我們討論了究竟為什麼要創業，創業訓練有什麼好處。有時候，因為情況需要，我們把創業、創業訓練、創業課程混在一起使用，這應該不會影響閱讀和了解。
我們在這個部分提出了二十五點創業帶給你的好處，我也可以把這些要點列在這裏，但是我選擇不要這麼做。
我們在解釋的過程裏，提出了許多的例子，這些說明和例子，讓你至少了解創業是怎麼一回事，別人是怎麼做的，我們期望這些說明和別人奮鬥的故事可以激勵你。
為了避免過於冗長而失去重點，我們將創業的益處分成四個章節來說明。
第六章，創業訓練給你超強工作技能。我們說過，創業是一項綜合藝術，創業者每個項目都需要有專精的了解。如果拿運動項目來打比方，創業者參加的比賽絕對是十項全能的項目。因為是十項全能，創業訓練會帶來的第一個好處，就是可以讓你學到許多在人生過程隨時都會用到的技能或能力。
第七章，創業訓練給你深度思想及國際觀。創業讓你了解社會的運作，磨練獨立思考與創新的想法，培養你的國際觀，訓練你的觀察力，最後，也是最具威力的一項，創業訓練帶給你選擇的自由（Freedom to Choose）。
第八章，創業訓練給你樂觀與不懈的精神。創業訓練會讓你做事有旺盛的企圖心，讓你學會怎麼由失敗中再站起來，讓你成為一個樂觀者，讓你具有自信，帶給你威力，你在發展自我之餘，還能有餘力回饋社會。
第九章，創業訓練讓你成為永遠的成功者。說明創業訓練會讓一個人由嘴裏說說的旁觀者或評論者，變成一個起而行的行動者。你由創業訓練學會怎麼冒險，為自己創造機會，抓住機會，你學會設定目標後全力以赴，不達目標，絕不中止。也因創業帶給你行動的自由，你會有機會旅行去看世界，眼界打開之後，你看到更多的問題，而更多的問題代表更多的機會。
最後，創業者最終的目標是改變世界，讓這個世界因為有你，而變得更美好一點。另外要特別指出的一點是，雖然我們鼓勵以科技創業，舉出來的故事也大多是科技公司的例子，但是我們指的創業包括了科技創業及非科技的創業。
新時代競爭靠軟體
Rent the Runway是一家服裝租借公司，女士們可以在這家公司租借到模特兒在身展台展示過的華麗衣裳。他們很快的由一家一人公司發展到現在超過五百位員工，也受到許多投資人的青睞。紐約時報稱他們是Haute Couture的Netflix，這是很高的讚譽。我剛剛說RTR是一家服裝公司，他們是不同意的，他們說，RTR不是一家服裝公司，而是一家服裝＋科技＋工程＋……公司，強調軟體來掌握流程，客戶消費喜好，數據分析等，所以從背面看，支撐他們營運的架構還是科技。
Betabrand是另一家服裝公司，它和其他如J.Crew、Gap、 H&M等大品牌不同的是，它是一家有特殊的經營模式的服裝公司，小眾，客製化，他們有個部門叫Think Tank（智庫），不斷的搜集客戶的意見，要客戶投票，幫客人製作客戶自己設計的服飾，然後用群眾集資（crowdfunding）的方式獲利。這樣一家特殊的小型服裝公司，它還是仰賴程式設計出來的軟體來支持他們的營運方式。
隨手舉了兩個例子，我們想說明的是，即使是傳統的行業，如果想在新時代競爭或擴展，無論如何必須靠軟體的幫忙。規模愈大，軟體的比重就愈大，所以說像Amazon、Uber、Airbnb 骨子裏並不是百貨公司、租車公司、旅館，他們都不折不扣的是科技公司。
接著本書的第四部分，我們揭櫫了我們的創業教育到底教什麼，怎麼教，創業訓練詳細的內容是什麼。當然，我不是以寫課綱的方式在介紹創業課程的內容。我想要回答的問題，也是我們常碰到家長的疑問：「什麼？小孩子學創業？不會太早嗎？小孩怎麼可能懂得怎麼創業呢？」我相信你看了我們兒童及青少年創業課程詳細敘述後，一定會同意，這樣訓練過來的孩子，不只是創業，他們在任何行業，做任何事，都能獨當一面，成為翹楚。
這一部分的開頭，我們先談到EDUx的創業是一種人格與能力的雙重訓練，這裡開宗明義的說明了我們創業訓練的目標。
接著，在第十一章，我們提出創業心態（Startup Mindset）的概念，創業心態包括了「熱情」（Passion）、「好奇」（Curiosity）、「無懼」（Fearlessness），「速度」（Speed）、「急迫感」（Sense of Urgency）、「擁抱失敗」（Embrace Failure）六種態度，任何人都可以看得出來，創業心態其實不僅能用在創業上，具有這六種態度的人，做什麼都會成功。而這些作事及生活的態度，都是學校沒有教的。
第十二章，我們談「創業精神」（Startup Spirit）。在我們的定義裏，創業精神包括了「解決問題」、「創造」、「組織是平的」，以及「找到缺的那一塊」。當然，一般認為的創業精神，可能包含更多的項目，但是對我們創業訓練來說，所提出的這四點創業精神，包含已非常的廣泛，足夠孩子以全副的精神把創業精神根據這四點好好學習和吸收，我們也說明了訓練的方式，至於更詳細的訓練方法，已經超出本書的範圍，且容日後有機會再加以詳述。
第十三章則深入解釋我們創業訓練最重要的一部分，也就是我們稱做Total Immersion（完全浸入）的作法。Total Immersion的意思是說，學生將創業心態和創業精神，溶入整個創業的想法和作法裏。
我們的Total Immersion的方法包括由學生訪問年輕的創業者，了解大哥哥、大姊姊是如何創業，他們曾經碰到那些困難等，這帶給學生非常大的啟發和動力。我們也帶學生參觀新創公司的展覽，坐在創業加速器或Incubator的Demo Day。另外，學生做產品的原型（Prototype），測試別人的商業產品等也都是Total Immersion的一部分。
可以說，Total Immersion主要是實作，以及網絡（Network），讓同學有接觸業界，和其他新創團隊對談的機會。
第十四章，我們提出了一個很重要的概念，那就是要Start Young，我們舉出許多實際的例子，說明從小開始是多麼的重要和有利。但這並不是說如果不是從小開始就沒有機會，只是自小開始，機會就會大得多。
最後在第十五章，我們舉出五個年輕創業家的故事，這就是案例研究（Case Studies），尤其是研究正在改變世界年輕創業家。大量的案例研究，讓學生小小年紀就有識途老馬的經驗，讓他們未來在創業的時候，新手出招會有如老手，成功的機會自然大增。
最後，必須要說明的是，本書提到的作法，因為篇幅所限，提及的只是實際作法的一部分，其他的就留待日後有機會再詳談。
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