天地方程式1︰誤闖隱身所

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本書主題是數學＋奇幻冒險，故事情節高潮迭起，但消解之道都涉及數學，足見作者企圖分享數學思考所帶給我們的驚奇效果。奇幻驚奇＋數學驚奇，驚奇再疊加驚奇，這就是本書最重要的賣點。──臺灣數學史教育學會理事長．國立臺灣師範大學數學系退休教授洪萬生

故事中，角色的遭遇及成長正好與人類從神話走向文明一致，必須經歷沮喪挫折、模仿學習、化解歧見、團結齊一等多個階段，厲害的敘述者能將閱讀者帶進故事裡，感受其中的驚險刺激、領略身心蛻變的這段奇幻旅程──我當年讀《封神演義》是如此，現在...

第一章　夢
田代有禮做了一個奇怪的夢。夢中的他和一隻猴子四目相對。那是靈長目猴科日本獼猴，學名為Macaca fuscata，但這隻日本獼猴看起來很大，體格和十三歲的有禮不相上下。
這隻大猴子每天晚上都出現在有禮的夢中，目不轉睛的注視有禮後，不知道對他說什麼。有禮因為聽不清楚，總是忍不住問：「你說什麼？」結果每次都醒了過來。他已經連續六天做了相同的夢，不，正確的說，夢境並不相同。每做一次夢，猴子就更靠近有禮。
昨晚的夢境中，有禮和猴子之間的距離應該只剩下幾步而已。和之前一樣，猴子仔細打量有禮的臉之後，用模糊不清的聲音不知道說了什麼。有禮聽到了猴子最後說的幾個字。
「……來吧。」
「你說什麼？」
有禮忍不住問道，然後就醒了過來。
搞什麼嘛！為什麼是猴子？他真想問問佛洛依德，夢境中一直出現很大的猴子是在暗示什麼？
無論怎麼絞盡腦汁，他也完全想不透自己一直夢見猴子的原因。
第七夜的今天晚上，猴子終於來到他的面前，用兩隻腳站了起來，雙手垂在身旁。猴子把紅通通的臉貼了過來，目不轉睛的看著有禮的臉。猴子身上蓬鬆的毛好像隨時會碰到有禮的臉頰，讓他覺得很癢。他可以清楚計算出猴子紅通通臉上的每一根皺紋。
猴子一本正經的看著有禮，然後用模糊的聲音說：
「來理栖之丘，來吧。」
「你說什麼？」
有禮還是忍不住這麼問。
然後他就醒了。冬天黎明前的冰冷黑暗籠罩了房間，有禮在黑暗中，小聲的嘀咕著猴子在夢中對他說的話。
「來理栖之丘？」
吐出的白氣消失在黑暗中。他的腦海中浮現一個畫面──被釘在十字架的耶穌基督。耶穌當年是在各各他山的山丘上被處以磔刑。
但是，猴子叫有禮去各各他山？無論怎麼想，他都不認為自己會和猴子一起去耶路撒冷，更何況自己根本沒護照……
他胡思亂想著這些沒有意義的事，天就亮了，只好揉著惺忪睡眼去洗了臉，然後走去餐廳吃早餐，難得看到爸爸已經坐在餐桌旁了。
有禮的爸爸在出版社工作，因為實施什麼彈性工時制度，所以平時都比有禮他們晚起床。為什麼爸爸今天已經坐在餐桌旁等大家？有禮有點不安。日常的節奏遭到破壞，總會令他感到不安，他喜歡在固定的日子按照固定的節奏過日子。
「咦？爸爸，你為什麼這麼早就起床了？」
妹妹明菜跟在有禮身後走進飯廳，驚訝的問。
「有禮、明菜，你們先坐下。」
爸爸沒有回答明菜的問題，這麼對他們說。
有禮有一種不祥的預感。
因為他們兄妹本來就準備坐下來吃早餐，爸爸還特地叫他們「先坐下」，一定有特別的原因。有禮猜想爸爸接下來打算說什麼複雜的事，而且「先坐下」這個指示，也似乎在預告爸爸接下來要長篇大論。
有禮和明菜剛坐下，原本站在廚房的媽媽也走到餐廳坐了下來。
這是怎麼回事？一大早就要召開家庭會議嗎？
有禮不耐煩的嘆了一口氣，瞥了妹妹明菜一眼。
因為有禮忍不住想，是不是妹妹闖了什麼禍？但明菜也同樣露出充滿責備和疑惑的眼神瞪著有禮。
不是我啊。有禮在心裡嘀咕。
「有一件事要告訴你們。」
爸爸說完這句話，就陷入了沉默。有禮的腦海中接連浮現許多負面的想像。
出版社倒閉？爸爸被出版社解僱了？爸爸盜用公款被人發現了？還是爸爸外遇曝光了？
這時，坐在爸爸身旁的媽媽說：
「我們要搬家了，我們買了一棟獨棟的新房子。」
「啊？」明菜尖叫一聲，「搬家？那學校呢？學校要怎麼辦？」
「轉學啊。」
媽媽的話音剛落，明菜就叫了起來：「不要！我不要！我不要！我不要！我絕對不要！我才不想轉學！我喜歡南小！」
「你在說什麼啊。」
媽媽鎮定自若的說。
「因為要搬家了，那也是沒辦法的事。搬家以後就沒辦法繼續讀這裡的學校。」
「不要！我不要和美子和小友分開，絕對不要！」
明菜帶著哭腔說完，抽抽噎噎哭了起來。有禮和爸爸很受不了的互看了一眼，但媽媽完全沒有被明菜嚇到。
「即使讀不同的學校，你們還是可以一起玩啊。更何況我們並不是搬得很遠，搭公車只要三十分鐘左右，到時候你可以請美子和小友去我們新家玩。」
明菜坐在餐桌前氣鼓鼓的低著頭，始終不願抬起眼睛，媽媽用開朗的聲音說：
「明菜，你之前不是看了報紙的夾報廣告，說那種房子很漂亮嗎？我們就是要搬去廣告上的地方。我們決定買新規劃的『栗栖台新城』內新建好的獨棟房子，學校也是今年四月才成立的新學校，是小學和中學在一起的九年一貫制學校。明菜，所以你可以和哥哥讀同一所學校。」
「我才不想和哥哥讀同一所學校！」
有禮聽到妹妹咬牙切齒的大叫很生氣，忍不住在心裡反駁：
當然啊，我也不想和你讀同一所學校。為什麼我要和才讀小學的妹妹讀同一所學校！
媽媽勸情緒激動的明菜說：
「搬去新家之後，你就有新的房間了。」
明菜目前都睡在客房兼爸爸書房的兩坪多大房間內。自從有禮上小學後，她就搬出了原本兄妹兩人一起睡的三坪大兒童房，她一直對這件事耿耿於懷。
原本低下頭的明菜抬眼瞥了一下，媽媽立刻乘勝追擊。
「新家還有一個院子，還可以養小寵物喔。」
「真的嗎？」
明菜終於被媽媽打動了，但足智多謀的媽媽沒有多說什麼，只是露出從容的微笑。
「總之，你和哥哥一定會喜歡我們的新家。新家比現在的家更大、更新，那一帶是全新的城鎮，學校也是新的。」
「學校叫什麼名字？」
「栗栖之丘學園。」
「什麼？」
始終沒有開口的有禮第一次開了口。
「什麼丘？」
媽媽看著有禮，再次緩慢的說了學校名字。
「栗、栖、之、丘，栗栖之丘學園。」
「栗栖之丘？」
有禮小聲嘀咕著，想起了夢境中那隻猴子紅通通的臉和模糊的聲音。
──來理栖之丘。
所以應該是「栗栖之丘」嗎？那隻猴子用模糊的聲音說的不是「理栖之丘」，而是「栗栖之丘」嗎？
──來栗栖之丘，來吧。
沉默了很久的爸爸終於開了口。
「我們在春假的時候搬家，你們要整理自己的東西，為搬家做好準備。」
有禮心不在焉的應了一聲，忍不住思考著夢境和現實之間奇妙的一致。
來栗栖之丘，來吧。沒錯，猴子的確是這麼對我說。有禮想道。
那隻猴子並不是邀我去耶路撒冷觀光，而是來向我預告未來。
想到這裡，他忍不住不寒而慄，於是看向窗外，努力平靜起伏的心情。照在餐桌上的早晨微弱陽光中，似乎可以隱約感受到春天的氣息。
有禮的十三歲冬天結束了，目前即將迎接新的季節，他還不知道新季節的遠方有什麼在等待他。

第一章　夢
田代有禮做了一個奇怪的夢。夢中的他和一隻猴子四目相對。那是靈長目猴科日本獼猴，學名為Macaca fuscata，但這隻日本獼猴看起來很大，體格和十三歲的有禮不相上下。
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【推薦序】
奇幻與數學的完美結合
文／國立臺灣師範大學電機系助理教授．數感實驗室創辦人賴以威

現行的分科教育，數學跟文學涇渭分明，也造就了所謂的「數學腦」、「比較擅長國文」這類說法。事實上不一定是這樣。許多最新研究已經指出，數學不是少數人才能擅長的知識，絕大多數人，都能靠著正確的學習方式學好數學，認為數學是靠天賦的心態，反而限制了數學學習。文學與數學的距離，也遠比我們想像得更近，就像這部小說。

倘若數學是藍色、國語是紅色，小朋友在學校裡接觸的是像地磚一樣，一塊藍、一塊紅，區分得很清楚的知識。翻開這本書，你彷彿看見一缸水，紅色與藍色的染料在其中交織，形成美麗的黃金比例螺旋。作者富安陽子老師寫過許多以日本神話、奇幻為背景的精采小說。我向來著迷於日本神話，自己曾寫過兩本以校園為場景的數學小說。因此，閱讀這本小說時，不論是從讀者或同樣身為文字工作者的身分，我都澈底被吸引，成為富安陽子老師的粉絲，將她視為寫作師法的對象。

有禮和Q兩位雙主角來到一所新學校，進入了奇幻的異次元空間，展開一系列的冒險（與拯救世界）……

翻開第一頁，你立刻能感受到本書俐落的節奏，像大放送似的不斷推出一波又一波故事高潮。因為大量閱讀網路文章的關係，或許不少人跟我一樣，讀小說的靜摩擦力變得比以往高，需要更高的專注力，或是更精采的劇情才能「進入」故事。這本書是我在哄兒子睡覺後點開來看的，起先估計需要個一、兩周才能讀完，沒想到才花三天（付出的代價是睽違已久的因為看小說而睡眠不足）就讀完第一集，迫不及待的想看下一集。

一部分是因為故事精采，一部分是出於數學的愛好：閱讀時，你會看到許多數學名詞鑲嵌在情節中。但就算不具備那樣的背景知識，也不會妨礙閱讀。它們就像漫威電影裡充斥的彩蛋一樣，你可以讀完後再根據關鍵字，解讀這一個又一個的數學彩蛋。不只是數學名詞的彩蛋，書中也設計了許多對白，來對數學做更深層的探討，例如：「數學究竟是發明還是發現」，這是許多人爭論的議題，故事裡主角不一定給出了正確答案，卻能讓讀者接受他的觀點，進而反思、在心裡跟他來一場辯論。

也或許是因為摻雜了理科的設定，故事情節推進雖然快速，但不時也會看到作者花了一些篇幅在解釋場景，確保每個細節都符合邏輯，符合故事裡的世界觀。有神算能力的Ｑ、過目不忘的有禮，他們的「超能力」都被巧妙的給了一個合理的解釋，也因為具備超能力，數學之於場景也變得合理，更加精采。

奇幻、神話、青春校園、愛情、超能力，還有數學。這些看起來彼此互斥的元素，如果把它們用文氏圖表示，你會看到一個小小的交集，裡頭就是寫著《天地方程式》。

走進神話世界的冒險，也走向閱讀帶來的蛻變
文／推理評論人冬陽
　　
大家喜歡閱讀神話故事嗎？

記得小時候，從圖書館借了一本注音版《封神演義》，讀完讓我著迷不已。這是一本以商朝末年紂王暴政、民不聊生，到姜子牙輔佐姬發（日後的周武王）起兵、建立周朝的歷史為背景，其中夾雜了神魔鬥法、揉合了儒家與道教教義的通俗故事，是描述中國神話的其中一本著作。

後來，在成長過程中，慢慢接觸到與西方文明相關的希臘神話、羅馬神話，因為奇幻故事而查閱的北歐神話，以及在漫畫中逐漸熟悉的日本神話等等。甚至到了這幾年，看完漫威電影《雷神索爾》會注意到故事中的角色關係與北歐神話的原型有些出入，讀了《波西傑克森》讓我讚嘆居然能把希臘神話如此輕巧的現代化，克蘇魯神話竟是源自當代作家洛夫克拉夫特的小說作品建構的世界觀……

總結來說，神話的起始與傳述，和人類的觀察力與想像力，有絕大的關聯性。抬頭仰望星宿，就能編織出嫦娥奔月、各個星座故事；遇上無法預期的天災，擔心是天神發怒懲罰的結果；思索自己從何而來，便創造出各種各樣神造世人的傳說，以至於建立起神人之間的關係、規範、儀式云云。經歷了數千年後，文明的發展逐漸抹除了不合時宜的迷信，但這些神話仍有部分深深嵌入你我的信仰、習俗、語彙等日常之中，以及持續推陳出新的故事，這本《天地方程式1：誤闖隱身所》，就是其中之一。

知名小說家富安陽子以日本神話《古事記》為基礎，創造了幾位擁有特殊能力的少年，展開一連串自校園拯救世界的冒險。他們是夾在神與人之間的「巫」，接受了神明的力量與旨意，阻止黃泉神即將為人世間帶來的危難。受到召喚之前，剛升上中學二年級的田代有禮是個力圖讓自己平凡不突出的少年，直到他與一名綽號Q的數學天才同學誤入異次元空間、奮力運用兩人的能力脫困後，才澈底知曉自己的任務，並展開尋找其他夥伴一起解救廣大人類的艱鉅旅程。

前面說過，神話的建立多與人類的觀察力與想像力有關，但接下來該如何通過重重考驗？則與邏輯推理力和判斷行動力密不可分。故事中，角色的遭遇及成長正好與人類從神話走向文明一致，必須經歷沮喪挫折、模仿學習、化解歧見、團結齊一等多個階段，厲害的敘述者能將閱讀者帶進故事裡，感受其中的驚險刺激、領略身心蛻變的這段奇幻旅程──我當年讀《封神演義》是如此，現在讀《天地方程式》的你也會一樣！

別怕我口說無憑，只要你往下翻讀，就可以親自驗證。這是閱讀小說最神奇的樂趣之一，也是我樂於當個小說耽讀者三十多年的不變信念。請帶著一顆冒險探問的心，大步走進《天地方程式》的世界吧！

培養跨域素養的敲門磚──《天地方程式》
文／教育部閱讀推手．基隆市銘傳國中教師林季儒

眾所周知，丹．布朗的《達文西密碼》帶給讀者們的除了高潮迭起的故事劇情之外，書中高密度的藝術、歷史、地理、宗教的知識含量更受到廣大讀者的推崇與喜愛。因此我們也如此期待：一部好的少年小說可以強化孩子們的判斷力與思辨力，為孩子們建立核心價值與生命榜樣之外，如果還可以融入各學科領域知識，廣泛孩子們的學習視野就更令人欣喜了。我想對青少年而言，《天地方程式》正是這樣一部結合感動與跨域學習的奇幻冒險少年小說。

本書從主角有禮的夢埋下伏筆，連續七天的夢境宣告了一連串懸疑與未知的開始。作者很有技巧的成功營造閱讀動機的第一步：喚醒好奇心。書中主角有禮為了搬家來到陌生的新學校，寫實的描述相當貼近教育生活現場，融入新環境初期的受挫與憤怒能夠有效的引起青少年讀者的認同與共鳴。隨著故事一幕幕的展開，帶著日本推理小說氣味的懸疑故事線漸漸帶出了個性鮮明的角色群，自我定位的混亂、群體生活的摩擦、校園霸凌的困擾……每一個孩子都有屬於自己的心理的創傷。當這群孩子為了完成任務而從鬱悶、恐懼和孤單中越走越近，最終放下誤會與膽怯，攜手學習真誠與信任，以及善用彼此的長處而真正團結起來。

作者在虛幻的精采情節中注了真實的人生課題，讓青少年讀者在享受閱讀樂趣的同時，更能夠去照映著自己的現實生活去思考：如何慎重的運用自己的能力？如何選擇生命的價值？如何在挫折與恐懼之前冷靜觀察擬定策略？青少年讀者可以從書中人物面臨險惡處境時的勇氣與膽識，得到啟發而找到曙光。

此外，本書以高明的創作手法和情節設計，將緊湊的故事節奏與數學、天文、化學、邏輯等各學科做了最巧妙的融合與安排，全文行來天衣無縫且大大激發讀者對書中所提及的知識點探索究竟的動機。這本好看的奇幻小說每一個解謎點都能夠在課堂中上激起師生熱烈研究討論，也是讓孩子愛上數學、天文、化學、邏輯的敲門磚！想要培養孩子們跨域素養能力？就從這樣的知識型少年小說開始！　

成長途中最重要的事：學會分辨真偽
文／推理評論家張東君

《天地方程式》這本書很討厭，因為它就像其他那些我喜歡的書一樣，正如往常我在看電子書看得正開心時，就驚訝的發現：「咦，沒有了？」，卻還不甘心的不停刷平板電腦的頁面，確定自己真的已經看到末了，然後生氣的問編輯：「下一本是什麼時候出？」心情就像追劇追到某季的最後一集，它的「待續」是要等到半年後的下一季一樣的不甘心。

故事裡，就像許多ＹＡ小說──現在不叫少年小說，而是Young Adult（年輕成人）一樣，同儕必須一起努力，而且責任都超級無敵巨大，要負責拯救世界。這份書單在我每次寫推薦時舉例的長度越來越長，於是在這裡就不說了。只是書頁翻著翻著，會覺得這些青少年真厲害，但也太辛苦。大人們是跑到哪裡去了？為什麼會堆積出如此大的爛攤子，讓理該快樂學習、開心生活的青少年們出來收拾殘局？這可完全不是讓他們從自己的各類煩惱中掙脫的好方法啊！

難怪瑞典環保少女桑伯格（Greta Thunberg） 會怒吼：「How dare you!」可是啊可是，這次在《天地方程式》中這群青少年得解決的問題並不是大人，甚至也不是人類造成的。這群青少年其實是天神派遣的巫覡，而他們的對手是藏身在地中、霧裡的黃泉神……

最麻煩的是，這個黃泉神會打造一個跟真實世界一模一樣的隱身所，要是沒找到隱身所中唯一的破綻，就沒辦法回到真實世界。而且那個以假亂真的世界會變得越來越大、讓破綻變得越來越難找，就這樣負回饋的一路往壞的方向滾動，以至於崩潰。雖然關於這個我有很多話可以碎唸，不過我們只要知道最重要的一件事，那就是：自己要有判斷能力能夠分辨真偽。不管那個書中的黃泉神在我們生活的真實世界是以哪種面目存在。

在系列書的第一本，而且連必須完成重責大任的七個巫覡都還沒到齊的時候，推薦文的最後除了不停敲碗請出版社快快出版續集之外，也只能查字典了。「覡」的發音是「ㄒㄧˊ」，是「替人向鬼神祝禱的男巫」。《說文解字．巫部》：「能齋肅事神明者，在男曰覡，在女曰巫。」這本書中的主角有男生有女生，是巫覡沒錯；那猴子到底是巫還是覡？

宛如現代小說版的密室逃脫──《天地方程式》
文／「藝數摺學」FB社團創辦人．新北市林口國中教師李政憲

記憶力過人的有禮，來到新學校栗栖之丘學園，認識了一位數學力超強的同學Ｑ，在這師生不到百人的校園中，兩人將激盪出什麼樣的火花？他們的特殊能力，居然是天神賦予他們用來對抗邪惡的工具！為了要成為真正的「巫覡」，除了會接收各種符號並能與人溝通的猴子，他們還會在學校裡找到哪些一起奮鬥的夥伴呢？

《天地方程式1：誤闖隱身所》宛如一本現代小說版的密室逃脫，地點就發生在校園中！幾位主角們將利用他們的過人的記憶力與數學能力、浩克般驚人的腕力與敏銳的音樂才能，周旋於家人、老師與同學間，一一克服所遇到的困難，必須從名叫「隱身所」的異空間尋找出破綻，才能得以回到現實生活。

作者的寫作技巧高超，生動的文字極富畫面感，緊張的劇情讓人一看就停不下來，夾雜著詼諧的對話與主角們心中複雜的OS，以及解題時會用到的數學知識，在閱讀小說時，也可以跟著主角們一起成長，感受心情如同坐雲霄飛車般的起伏。

至於書中所提到的數學，從「數學是發現還是發明」的說明、六階魔方陣（作者還特別用圖形的方式設計呈現）的討論，到交連數的發現等等，都是數學力超強的Ｑ可以好好發揮的地方。如果您的數學還不錯，不妨在主角破解之前先試著解解看；如果您的數學不是很好也無妨，剛好可以看到數學的應用，如何在解決問題時發揮它強大的威力。

現在就請您拿起書，跟著主角一起體會解謎的樂趣吧！相信在看過這本書之後，您也會跟我一樣，衷心期待第二集的上市，到時候還會有什麼樣的夥伴一起加入？主角們又會遇到什麼樣的危險與難題，該如何應用他們的超能力一一解決呢？天地方程式，等您來探索！

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倘若數學是藍色、國語是紅色，小朋友在學校裡接觸的是像地磚一樣，一塊藍、一塊紅，區分得很清楚的知識。...

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第二章　Q
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第十章　放學後
第十一章　浩克
第十二章　隱身所
第十三章　破綻
數學彩蛋

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