教出優秀的孩子,不難!但要教出充滿笑臉的孩子,卻不容易!考第一名的孩子,臉上沒有喜悅;考第二名的孩子,選擇從樓上墜落;考最後一名的孩子,覺得上學是天大的折磨。我們的孩子,怎麼了?我們不是愛孩子、關心孩子嗎?為什麼我們的「愛」,救不了孩子?現任板橋地方法院少年保護官,出版過三十餘本著作的盧蘇偉老師。在他長期輔導孩子的經驗裡,他體驗到「愛」雖被喊得震天,但大部分的父母其實不懂愛或者誤解愛。
愛,沒有人天生懂,所以,愛需要學習,也需要練習。但當父母缺乏愛和被愛的經驗時,他的孩子也幾乎生活在無愛的環境裡。沒愛的孩子固然讓人心疼,但被錯愛的孩子,更讓人不忍。愛,被戴上似是而非的多重面具,以孩子為工具的愛、替孩子作決定的愛、為孩子犧牲奉獻的愛,這些都不是真的愛。愛是以需求代替管束,以了解代替指責,並且放下期待,以及不斷自我省思及調整。愛是放手,是陪伴,是尊重,是傾聽,是體諒,是寬容。愛是讓對方成為他自己,做他自己。本書收錄27則盧老師輔導的真實故事,讓父母親們重新檢視愛的真諦。
作者簡介:
盧蘇偉
中央警察大學犯罪防治系畢業,並以第三名考上高等考試司法行政觀護人科。現任板橋地方法院少年調查官(保護官),出版過三十餘本著作。他是一位輔導專家,負責觀護百位問題青少年,同時也是位國內、外知名的潛能整合專家,曾受邀美國、加拿大、澳洲、馬來西亞、新加坡、香港、菲律賓等國家,演講已逾三千場。
由於小時候的一場高燒,造成他在記憶及圖像方面的能力嚴重受損,以至於他在學習及成長的路上,經歷比一般人更多的波折,因此,也有更多與眾不同的體悟。二○○四年二月,他將他自己的成長故事寫成《看見自己的天才》一書,出版後獲得各界的好評。「第十一號談話室」是盧蘇偉老師在地方法院的談話室。對於孩子因為缺乏愛所產生的偏差行為,盧老師感到格外心疼。他不捨一個才十幾歲的孩子,內心裡卻積壓著一般人一輩子的辛酸與痛楚。他不希望因為大人世界的「非愛」與「無愛」,而讓孩子受苦。他盼望父母能從頭開始學著愛,不論在哪一刻,都不嫌遲。畢竟,能喚回孩子的不是處罰,也不是制度,而是愛。
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教出優秀的孩子,不難!但要教出充滿笑臉的孩子,卻不容易!考第一名的孩子,臉上沒有喜悅;考第二名的孩子,選擇從樓上墜落;考最後一名的孩子,覺得上學是天大的折磨。我們的孩子,怎麼了?我們不是愛孩子、關心孩子嗎?為什麼我們的「愛」,救不了孩子?現任板橋地方法院少年保護官,出版過三十餘本著作的盧蘇偉老師。在他長期輔導孩子的經驗裡,他體驗到「愛」雖被喊得震天,但大部分的父母其實不懂愛或者誤解愛。
愛,沒有人天生懂,所以,愛需要學習,也需要練習。但當父母缺乏愛和被愛的經驗時,他的孩子也幾乎生活在無愛的環境裡。沒愛的孩子固然讓人心疼,但被錯愛的孩子,更讓人不忍。愛,被戴上似是而非的多重面具,以孩子為工具的愛、替孩子作決定的愛、為孩子犧牲奉獻的愛,這些都不是真的愛。愛是以需求代替管束,以了解代替指責,並且放下期待,以及不斷自我省思及調整。愛是放手,是陪伴,是尊重,是傾聽,是體諒,是寬容。愛是讓對方成為他自己,做他自己。本書收錄27則盧老師輔導的真實故事,讓父母親們重新檢視愛的真諦。
作者簡介:
盧蘇偉
中央警察大學犯罪防治系畢業,並以第三名考上高等考試司法行政觀護人科。現任板橋地方法院少年調查官(保護官),出版過三十餘本著作。他是一位輔導專家,負責觀護百位問題青少年,同時也是位國內、外知名的潛能整合專家,曾受邀美國、加拿大、澳洲、馬來西亞、新加坡、香港、菲律賓等國家,演講已逾三千場。
由於小時候的一場高燒,造成他在記憶及圖像方面的能力嚴重受損,以至於他在學習及成長的路上,經歷比一般人更多的波折,因此,也有更多與眾不同的體悟。二○○四年二月,他將他自己的成長故事寫成《看見自己的天才》一書,出版後獲得各界的好評。「第十一號談話室」是盧蘇偉老師在地方法院的談話室。對於孩子因為缺乏愛所產生的偏差行為,盧老師感到格外心疼。他不捨一個才十幾歲的孩子,內心裡卻積壓著一般人一輩子的辛酸與痛楚。他不希望因為大人世界的「非愛」與「無愛」,而讓孩子受苦。他盼望父母能從頭開始學著愛,不論在哪一刻,都不嫌遲。畢竟,能喚回孩子的不是處罰,也不是制度,而是愛。
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