Sora創世紀：ChatGPT智慧時代的教育風暴

第一篇 會變革與教育發展
CHAPTER 1 　社會變革與教育發展
1.1 農業革命
1.1.1 　農業革命及其影響
1.1.2 　農業社會的教育
1.2 工業革命
1.2.1 　第一次工業革命
1.2.2 　第二次工業革命
1.2.3 　第三次工業革命
1.2.4 　第四次工業革命
1.2.5 　即將到來的第五次工業革命
1.3 教育發展規律
1.3.1 　教育與文明
1.3.2 　教育與社會
1.3.3 　教育與科技
1.3.4 　教育與變革
1.4 教育範式的轉變
1.4.1 　教育1.0：老師是輸出者，學生是接收器
1.4.2 　教育2.0：老師是指揮家，學生小組合作與探索
1.4.3 　教育3.0：老師是協作者，學生是創造者
1.5 未來社會與教育暢想
1.5.1 　顛覆認知的未來社會
1.5.2 　未來教育何去何從？

第二篇 正在到來的前沿技術
CHAPTER 2 　人工智慧
2.1 走近人工智慧
2.1.1 　什麼是人工智慧
2.1.2 　人工智慧70 年
2.2 人工智慧在醫療領域的運用
2.2.1 　AI 藥物研發
2.2.2 　AI 影像輔助診斷
2.2.3 　醫療機器人
2.3 人工智慧在藝術領域的運用
2.3.1 　AI 繪畫
2.3.2 　AI 音樂創作
2.3.3 　AI 文學創作
2.3.4 　未來，藝術家會被取代嗎？
2.4 AI 教育
2.4.1 　AI 沉浸式教學
2.4.2 　智慧教學助理
2.4.3 　智慧教育產品
2.4.4 　智慧校園
2.4.5 　人工智慧時代教育的機遇和挑戰

CHAPTER 3 　從ChatGPT 到Sora
3.1 人工智慧與ChatGPT
3.1.1 　ChatGPT 的本質是什麼
3.1.2 　ChatGPT 對教育意謂著什麼
3.1.3 　ChatGPT 如何變革教育
3.1.4 　韓國在人工智慧時代的教育改革
3.2 從GPT 到Sora
3.2.1 　Sora，喚起無限創造可能
3.2.2 　從Dall · E 到Sora
3.2.3 　Sora，建構另一種現實
3.2.4 　Sora 能與不能
3.3 Sora 對影視行業的影響
3.3.1 　短影音製作，危機還是機遇？
3.3.2 　即時呈現特效鏡頭
3.3.3 　不斷削弱的明星效應
3.4 Sora 對廣告行銷的影響
3.4.1 　實現降本增效
3.4.2 　精細化行銷成為可能
3.4.3 　時尚創意助力行銷
3.5 Sora 對教育領域的影響
3.5.1 　專業學習，不如用好Sora
3.5.2 　文字到影片，助力新課堂
3.5.3 　完美實驗，再現課堂

CHAPTER 4 　腦機介面
4.1 腦機介面的奇幻想象
4.2 何為腦機介面
4.3 腦機介面的發展
4.3.1 　科學幻想期
4.3.2 　科學論證期
4.3.3 　技術爆發期
4.4 腦機介面在醫療領域的運用
4.4.1 　肢體運動障礙診療
4.4.2 　意識與認知障礙診療
4.4.3 　精神疾病診療
4.4.4 　感覺缺陷診療
4.4.5 　癲癇和神經發育障礙診療
4.5 腦機介面在軍事領域的運用
4.5.1 　腦機介面「從軍」
4.5.2 　重塑未來戰場形態
4.6 腦機介面在娛樂領域的運用
4.6.1 　顛覆傳統遊戲
4.6.2 　個性化的遊戲體驗
4.6.3 　不僅僅是「遊戲」
4.7 腦機介面在教育領域的運用
4.7.1 　為學習搭建「觀察」的視窗
4.7.2 　即時識別學習狀態
4.7.3 　測評學習者個人特質
4.7.4 　有效干預學習障礙
4.7.5 　顛覆傳統學習模式

CHAPTER 5 　人形機器人
5.1 機器人與人形機器人
5.2 人形機器人，上下兩千年
5.2.1 　第一階段：初步設想
5.2.2 　第二階段：電氣時代的人形機器人
5.2.3 　第三階段：初步智慧化
5.2.4 　第四階段：走向自主化
5.3 人形機器人在醫療領域的運用
5.3.1 　手術機器人
5.3.2 　康復機器人
5.3.3 　輔助機器人
5.3.4 　服務機器人
5.4 人形機器人在法律領域的運用
5.4.1 　機器人助手
5.4.2 　機器人法官
5.5 人形機器人助力未來養老
5.5.1 　照護機器人的出現
5.5.2 　不斷進化的照護機器人
5.6 人形機器人在教育領域的運用
5.6.1 　教育機器人能做什麼？
5.6.2 　真正改變未來教育

CHAPTER 6 　量子技術
6.1 走進量子技術
6.1.1 　量子是什麼
6.1.2 　量子技術
6.2 量子通訊
6.3 量子醫學
6.4 量子計算
6.5 量子時代的教育
6.5.1 　量子教育正在到來
6.5.2 　量子技術助力未來教育

CHAPTER 7 　元宇宙
7.1 走近元宇宙
7.1.1 　電影中的元宇宙
7.1.2 　什麼是元宇宙
7.1.3 　VR 與元宇宙
7.2 元宇宙教育
7.2.1 　元宇宙教育未來研究
7.2.2 　打造教育新模態
7.2.3 　元宇宙教育案例
7.3 實現真正的「遊戲人生」
7.4 元宇宙旅遊

第三篇 教育走向未來
CHAPTER 8 　未來教育
8.1 未來教育培養什麼樣的人？
8.1.1 　創新力
8.1.2 　批判性思維
8.1.3 　自主學習能力
8.1.4 　品格力
8.1.5 　同理心
8.2 未來教育的特點
8.2.1 　個性化
8.2.2 　定制化
8.2.3 　自由化
8.2.4 　終身化
8.3 未來學校
8.3.1 　學校的出現，是社會發展的結果
8.3.2 　學習中心或將取代今天的學校
8.3.3 　成為學習中心的標準
8.3.4 　更具彈性的學習中心
8.4 未來學習
8.4.1 　教材不統一
8.4.2 　學習內容和現在差別很大
8.4.3 　面向未來、以人為本的課程體系
8.4.4 　學習結果如何評？
8.4.5 　學分銀行
8.5 未來教學
8.5.1 　教師會不會失業？
8.5.2 　什麼樣的教師不會失業？
8.5.3 　教師角色的轉變
8.6 未來家庭
8.6.1 　家庭教育的回歸
8.6.2 　學習如何當父母
8.6.3 　家庭教育智慧助理
8.6.4 　家庭教育成長導師

CHAPTER 9 　未來教育需要思考的問題
9.1 資料隱私與安全
9.2 教師素質
9.3 教育評估
9.4 教育公平
9.5 學生健康
參考文獻

第一篇 會變革與教育發展
CHAPTER 1 　社會變革與教育發展
1.1 農業革命
1.1.1 　農業革命及其影響
1.1.2 　農業社會的教育
1.2 工業革命
1.2.1 　第一次工業革命
1.2.2 　第二次工業革命
1.2.3 　第三次工業革命
1.2.4 　第四次工業革命
1.2.5 　即將到來的第五次工業革命
1.3 教育發展規律
1.3.1 　教育與文明
1.3.2 　教育與社會
1.3.3 　教育與科技
1.3.4 　教育與變革
1.4 教育範式的轉變
1.4.1 　教育1.0：老師是輸出者，學生是接收器
1.4.2 　教育2.0：老師是指揮家，學生小組合作與探索
1.4.3 　教育3.0：老師是協作者，學生是創造...