克服「棄英潮」
把英語當能力,別當考科
在台灣,英語教育一路追趕超前,但首屆會考結果顯示,全國三分之一考生英語成績只有「C」,拿到「待加強」。
十歲、十四歲孩子從快樂學習過渡到單字記憶、文法,往往卡關。學英語的兩大關卡如何超越?
文│王韻齡 攝影│張緯宇
近十年,不僅政府加碼投入中小學英語教育,家長投資更是可觀。「學英語」一直是台灣國中小家長長久以來的教育投資全民運動。
一位在桃園市經營國中文理補習班的業者觀察,當地大約七成家長,從孩子小學三年級開始,就幫孩子報名美語補習班。
學生提早學英語,持續加碼補英語,都會區公立學校的課程被迫加速。在台北市內湖區的一所公立小學,學區內學生英語程度普遍都搶先在學校進度前。學校不得已,全面直接跳教高一個年級課程。也就是小學二年級用三年級的課本,三年級用四年級的課本……
但是這樣加碼投資的成果,似乎不如預期。
三分之一國中生英語「待加強﹂
教育部將國小英語教育全面向下延伸至小學三年級,到今年剛好滿十年。但是,去年十二年國教上路,首屆會考結果顯示,全國三分之一考生英語成績只有「C」,拿到「待加強」。
英語學習投資大,效果卻不好,問題究竟出在哪裡?
四年前開始,在台東縣推動「提升國中小學生英語學習成效實驗專案」的台灣全球化教育推廣協會理事長陳超明觀察,台灣中小學的英語教育提早起步,但是學生放棄的時間也提早。陳超明指出,在中小學的英語學習上有兩波難關,被稱為「棄英潮」,分別發生在小五(十歲)和國中八年級(十四歲)。這兩階段學生面臨英語學習的兩大轉型期,跨不過去就會提早放棄。
如何陪伴孩子度過中小學英語學習關卡,是父母和老師的眼前挑戰。根據今年一月《快樂工作人》雜誌引用的〈全球人才解密報告〉(Decoding Global Talent)分析,現代年輕工作者為了尋求更好的工作機會,出國工作的意願非常高,台灣的比率更高達八八%,遠超過全球平均值六四%。
下一代的孩子要有能力出國工作,英語溝通力就是最基礎的關鍵。今年的會考開始加考英聽並正式計分,也反映著學習英語後,能不能用出來的「實力」,愈來愈被重視。
身為大人的我們,其實很多人內在裡都有著「英語恐懼症」,不願意看到孩子複製失敗的經驗,正如許多大人老是擔心孩子長不高,只好遍尋有效的「轉骨方」,希望小孩吃了就能快速的長高長壯。
學習英語如果卡關了,有沒有好用的「轉骨方」呢?
正視十歲、十四歲「棄英潮」
首先,父母應該認識兩波英語學習放棄潮的形成原因。為什麼在小學階段十歲左右,會遇到第一波卡關期?
這個階段最大的轉變,就是英語開始從一種趣味的「才藝」式,轉化成為必須考試的學科學習。
近年來從高中英文跨足到兒童英語的補教名師徐薇分析,學校不管是從小一還是小三開始上英語課,一開始都是唱唱跳跳、玩遊戲。到了小五一定要背單字,很多小朋友就會無法適應。
家有兩個孩子的高雄市後勁國中英語老師李貞慧更發現,這一代孩子從小三開始上英語,一、兩年過後,就有大約三分之一的學生開始放棄,這放棄潮比過去國中學英語的年代來得更早。有些孩子雖然從幼兒園就開始上兒童英語,講起英語琅琅上口,而老師們在教法上強調「寓教於樂」,「但是,關鍵問題就出在『教』太少而『樂』太多,普遍基礎都不穩,」李貞慧分析。
到了國中,學校英語課程再次從頭開始,有不少學生因為早就學過容易輕忽,往往上了八年級,就會遇到第二波卡關期。
不但是國小英語基礎不好的學生,到了國中繼續放棄;很多國小學得不錯的學生,到了國中一開始面對簡單的課程,怠惰了進度,很快進入抽象複雜的文法學習,也變成跟不上。
在教學現場不難發現,不少學生剛上國中七年級,還可以勉強靠著強記過關;但到了八年級,單字增量又加入複雜的文法概念,很可能就進入第二個卡關期。
桃園地區一家補習班業者分析,英語科在七年級升八年級普遍會發生銜接上的問題,主要有以下兩個原因:
1.七年級的英語課程跟小一學習注音符號狀況類似。大多數人已經在小學上過幾年兒童美語,覺得七年級程度太簡單而無聊,於是自動跳過。但七年級英語是重要基礎,老師一旦加快速度,或者學生忽略不讀就慘了,八年級馬上銜接不上。
2.八年級教材難度加深,一下子跳到動詞三態、形容詞子句等變化太多、跟中文思考邏輯完全不同的句型。邏輯組織較慢的孩子,沒辦法自由切換,一課又一課進度一直壓上去,學生強記死背到最後,全部亂掉,跟不上老師的進度,導致自我放棄。
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用英語打開人生藏寶箱
文∣陳雅慧
印象很深刻,從國中開始學英語,苦讀了六年。學習過程中,英語如同地理和歷史一直是個「科目」和考試素材。
直到升上大一,第一次有機會和外國老師用英語「聊天」,到現在,都還記得那次「用」英語溝通的經驗。彷彿發現一把始終鎖在保險櫃裡生鏽的鑰匙,是真的可以打開藏寶箱……那種驚異和不可思議的心情到如今都難以磨滅—「哇!原來我說的英語,真的有人聽得懂……」
是的,英語真的很重要。
面對未來,英語更不該只是一個重要的「科目」,而該是一種可以用得出來的「實力」。
到底要怎麼讓孩子可以理解父母的用心良苦?又怎麼讓孩子可以擁有這樣的實力?
隨著家庭教育和政府政策對於英語學習的重兵集結,但下一代孩子的英語力,似乎並沒有隨著大人們的重視和投資成正比提升。
三月號封面故事「飛越10歲.14歲英語學習關卡」,負責這個封面故事的資深撰述王韻齡很神準的描繪:「『英語力』和『長高』,是台灣父母永恆的擔心,投資從來不手軟。」
但是,這次封面故事的採訪過程中,我們卻看到放棄學習英語的時間也一起提早。專家貼身的觀察,在小學五年級(十歲)和在國中八年級(十四歲),有兩股「棄英潮」。中小學的英語學習,在這兩個階段,因為教學方法沒有順利銜接,對於學習效果的期待有落差。很多學生很容易在這兩個時間點放棄學習。
孩子愈早學英文卻愈早放棄,這樣的結果,真的讓父母感到挫折和焦慮。將近兩個月的採訪和觀察,兩位資深撰述王韻齡和李宜蓁沉澱出兩個重要的觀念—要讓孩子未來可以透過英語看到更大的世界,身為父母可以做的兩件打底的工夫:第一是培養孩子的英語閱讀興趣;第二則是呵護對英語的好奇和興趣。
台灣的父母,許多人自己都患有「英語學習恐懼症」。因此在孩子英語學習歷程上,擔心自己的英語不好會「拖累」孩子的程度,把英語課程外包給補習班或是老師。
這樣的做法忽略了在孩子國小階段,可以培養英語親子共讀的第一次機會。在家裡,親子共讀不需要拿很嚴肅正統的英語讀本或英語雜誌,任何孩子有興趣的繪本和各種領域的英語素材,只要能激起學習興趣都可以,父母自己的態度比程度更會影響孩子英語學習的熱情。
培養英語閱讀的興趣,讓孩子嘗試用英語連結一個奇妙和有趣的未知世界,就有機會讓孩子對於英語學習保持不輟的動機。只要學習的動機一息尚存,什麼時候願意開始,都還來得及。
到底這兩個重要的觀念可以怎麼在生活和教養中落實?十歲和十四歲的「棄英潮」形成原因是什麼?如何幫助孩子度過?達人的經驗、專家的建議和各種學習資源,都在三月號的《親子天下》。
特別收錄 / 編輯的話:用英語打開人生藏寶箱
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