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劉世南

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素養導向的教學實務：教師共備觀議課的深度對話

作者：劉世雄
出版日期：2020-09-10
出版社：五南圖書出版股份有限公司
教師共備、觀議課不是目的，是方法，是改善學生學習困難與促進教師專業成長的方法，而學生學習困難改善的過程，就是教師專業發展的成效。 要改善學生學習成效，得要瞭解學生的學習困難與需求，不僅是教材知 ...

素養導向的教師共備觀議課

作者：劉世雄
出版日期：2018-08-25
出版社：五南圖書出版股份有限公司
十二年國教課綱之核心素養是現在學生二十年後在社會中面對各種挑戰的重要能力。二十年後的社會中堅分子現在就在校園裡接受教育，如果教師還是僅以基礎知識、基礎技能當作教學核心，那這些學生二十年後將無法適應社會 ...

教育實習與教師之路：成為教師的十四堂課

作者：劉世雄
出版日期：2016-08-01
出版社：五南圖書出版股份有限公司
要成為一位教師需要經過層層關卡，從被甄選為師資生或學程生開始，修讀教育學分、參與教育實習、通過教師資格檢定考試以及錄取教師甄試，在每一個階段都需要全力投入。有些具有教師特質的人相當努力，只是在這一路過 ...

素養導向的教學實務：教師共備觀議課的深度對話

作者：劉世雄
出版日期：2019-12-25
出版社：五南圖書出版股份有限公司
二手書徵求
教師共備、觀議課不是目的，是方法，是改善學生學習困難與促進教師專業成長的方法，而學生學習困難改善的過程，就是教師專業發展的成效。要改善學生學習成效，得要瞭解學生的學習困難與需求，不僅是教材知識的學習， ...

教學評鑑理論與實施

作者：林進材博士、蕭英勵、敬世龍、劉峰銘、蔡啟達
出版日期：2008-03-10
出版社：五南圖書出版股份有限公司
教師的教學品質一直是家長與社會大眾長期關注的議題，而近幾年來由於評鑑理論、工具的進步與發展，和新自由主義績效責任的推波助瀾下，使得教學評鑑成為政府或學校提昇教師教學品質或學校教育績效的主要方法。然而， ...
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