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讓過去成為此刻:臺灣白色恐怖小說選(卷三)國家從來不請問 (二手書)

出版日期:2020-01-22
二手書交易資訊
國家人權博物館X春山 合作出版胡淑雯.童偉格 主編以文學靠近記憶的現場研究轉型正義的吳乃德教授曾提及記憶的社會化過程,以二二八事件來說,面臨兩個階段,一個是解嚴前後要求恢復記憶、挖掘真相,第二個階段則 ...

撿到紅色手套

作者:劉明錦
出版日期:2023-06-01
★拾金不昧,撿到東西不佔為己有 ★愛惜自己的物品,不隨意擺放或丟棄★認識社區環境,提升生活自理能力★遇到問題不慌張,冷靜思考培養判斷力有的時候,人總會嚮往那些並不屬於自己的東西。如果撿到了喜歡的東西, ...

白蝦繁養殖及生物安全防疫管理(水產試驗所特刊第30號)

出版日期:2021-12-01
本所經多年試驗,證實生物安全防疫型蝦類養殖確可減低白蝦受疾病感染機率並有效提高養殖成效,近幾年與家畜衛生試驗所合作,共同進行產業推廣與輔導,落實民間應用。特將10多年來在白蝦養殖的研究成果與現場經驗彙 ...

《明潮M'INT》327期:關於愛的溫度 楊謹華 (電子雜誌)

作者:明周國際
出版日期:2019-11-21
https://www.youtube.com/watch?v=9ioBKvXvKL4【最新一期《明潮M’INT》今日出刊!】. #楊謹華 穿上@ Bottega Veneta針織上衣小露鎖骨,恰到 ...

B2B實例廣告聖經:再高價、再難賣的商品都能賣! (二手書)

作者:村中明彥
出版日期:2019-05-15
出版社:新樂園
二手書交易資訊
什麼是讓滯銷品業績大爆發的實例廣告?為什麼它可以讓業務菜鳥即使業務能力普通也能順利拿到訂單?實例廣告的目的就是要改變顧客對商品的認知,陳述事實,顧客就會相信,不用滿口話術,也能順利成交!◆自家商品總體 ...

三國志圖解(改版) (二手書)

出版日期:2020-02-08
出版社:商周出版
二手書交易資訊
初學者簡單易解,三國迷樂趣無窮從黃巾之亂到西晉統一天下,長達百年的三國亂世;以圖解梳理龐雜的人物關係、著名戰役及各大勢力版圖。最完整的圖解三國志全事典,是了解三國時代的最佳選擇!由真正的歷史理解三國時 ...

大海的心事[精裝]

出版日期:2022-05-01
由故事主人翁小孩引導大海,將沉在海底的水下文化資產之心事述說出來,使讀者從中認識水下文化資產。. ...

讓過去成為此刻:臺灣白色恐怖小說選(卷三)國家從來不請問

出版日期:2020-01-22
國家人權博物館X春山 合作出版胡淑雯.童偉格 主編以文學靠近記憶的現場研究轉型正義的吳乃德教授曾提及記憶的社會化過程,以二二八事件來說,面臨兩個階段,一個是解嚴前後要求恢復記憶、挖掘真相,第二個階段則 ...

我ㄧ個人也可以做到!

作者:劉明錦
出版日期:2021-03-10
不用別人來幫忙,我相信我做得到!爸爸媽媽適時的放手,將看見孩子無限的創造力!小蜘蛛噹噹要蓋房子!一聽到這個消息,噹噹的家人們紛紛出動,大家都想幫他蓋新家,因為怕噹噹還小,自己一個人做不到。可是,每個人 ...

經濟外交案例

作者:

劉錦明

出版日期:2011-01-01
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原住民族語澤敖利泰雅語第七階學習手冊

出版日期:2016-08-01
二手書徵求
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第七階教材細目」,做為各語教材編寫組之編輯依據。 ...

泰雅族澤敖利語教師手冊第4階

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...

泰雅族澤敖利語教師手冊第5階

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...

泰雅族澤敖利語第4階學習手冊

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...

泰雅族澤敖利語學習手冊第5階

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...


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很抱歉沒能幫上忙 :( 我們應如何改進呢?